论文题目: 从英语定语从句看英语写作中教师反馈对学生注意的影响
论文类型: 硕士论文
论文专业: 外国语言学及应用语言学
作者: 吴胜梅
导师: 李红
关键词: 教师反馈,注意,英语写作,定语从句,英语水平
文献来源: 重庆大学
发表年度: 2005
论文摘要: 本论文是基于Swain(1995)所提出的输出的注意/触发功能之上,对英语写作中教师反馈对学生注意的影响进行了系统的分析。特别是对在定语从句这一语言形式中,教师不同的反馈方式对高低水平中国学生注意的影响程度进行了分析。55名高水平学生和57名低水平学生参与了此次研究,目的是考察他们在四种不同教师反馈方式下注意到自己的语言错误和修改自己作文能力的差异。针对学生在定语从句中易犯的四种错误,教师采取的四种反馈方式分别为:(1)标注错误并指出错误类型;(2)只标注错误;(3)在文章末尾就错误给出评注;(4)没有任何反馈。结果表明,无论是高水平组还是低水平组学生(“无反馈”小组学生除外)在自己的两次输出中都表现出显著性差异;在高水平组内,获得“标注错误并指出错误类型"这种教师反馈的学生在修改自己作文能力方面显然胜过没有获得任何反馈的学生,但是“标注错误并指出错误类型”、“只标注错误”和“教师评注”这三种教师反馈方式对学生注意的影响没有显著性差异;在低水平组内,获得“标注错误并指出错误类型”和“只标注错误”这两种教师反馈的学生显然胜过没有获得任何反馈的学生,但是“标注错误并指出错误类型”、“只标注错误”和“教师评注”这三种教师反馈方式对学生注意的影响也不存在显著性差异。另一结果是同一种教师反馈方式对高低水平组学生注意的影响不存在显著性差异。由此可知,教师反馈的确促进了学生对语言形式的注意。针对定语从句这一语言形式,高低水平学生对这三种教师反馈方式都适用(不给予教师反馈除外);同时在同一反馈条件下,高低水平学生的注意不存在显著性差异。“标注错误并指出错误类型”、“只标注错误”和“教师评注”这三种教师反馈方式对高低水平学生的注意都有着积极影响,而“无反馈”方式对高低水平学生的注意影响不大。本文最后指出文章的局限性并提出一些供参考性的建议,以期有益于今后的研究。
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
LIST OF FIGURES AND TABLES
LIST OF APPENDIXES
ABBREVIATIONS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
1.1 GENERAL DESCRIPTION OF THE STUDY
1.2 NEED FOR THE STUDY
1.3 CONTENTS OF THE REMAINING CHAPTERS
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
2.1 OVERVIEW
2.2 RELATED THEORIES
2.2.1 Feedback
2.2.2 Noticing
2.2.3 Dialectical Relationship Between Feedback and Noticing
2.2.4 Effects of Teacher Feedback on Learners' Noticing in EFL Writing
2.2.5 Comments
2.3 RELATED LITERATURE ON EMPIRICAL RESEARCH
2.3.1 Research on Teacher Feedback
2.3.2 Research on Learners' Noticing
2.3.3 Comments
2.4 SUMMARY
CHAPTER THREE THE CURRENT STUDY
3.1 OVERVIEW
3.2 RESEARCH QUESTIONS
3.3 METHOD
3.3.1 Participants
3.3.2 Target Form
3.3.3 Experimental Design
3.3.4 Treatment
3.3.5 Testing Instrument
3.3.6 Scoring and Analysis for Guided Writing and Questionnaire
3.4 DATA ANALYSIS AND RESULTS
3.4.1 Comparison Between 1st Output and the 2nd Output
3.4.2 Within-Group Differences Across Different Types of Feedback
3.4.3 Between-Group Differences Within the Same Feedback
3.4.4 Questionnaire Responses
3.4.5 A Summary of the Findings
CHAPTER FOUR DISCUSSION AND CONCLUSION
4.1 OVERVIEW
4.2 DISCUSSION OF THE FINDINGS
4.2.1 Research Question 1
4.2.2 Research Question 2
4.2.3 Research Question 3
4.3 IMPLICATIONS
4.4 LIMITATIONS
4.5 SUGGESTIONS FOR FUTURE RESEARCH
4.6 CONCLUSION
ACKNOWLEDGEMENTS
REFERENCES
Appendix A Grammar Test
Appendix B Writing Test
Appendix C Guided Writing
Appendix D Editing Exercise Cover Sheets
Appendix E Report Form
Appendix F Student's Attitude Questionnaire
Appendix G Raw Scores of the High-level Group
Appendix H Raw Scores of the Low-level Group
Appendix I Articles Published During M.A.Studies
独创性声明
学位论文版权使用授权书
发布时间: 2005-11-07
参考文献
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