Research into Effect on Classroom Interaction Through Teacher Questioning in Senior High School

论文摘要

从二十世纪八十年代起,许多研究者把教师提问行为作为一个重要的研究部分,对教师语言,课堂师生互动,语言习得和语言运用方面的研究,无一例外地都把教师提问作为主要研究目标。迄今为止,国内还没有专门针对教师提问行为对高中英语课堂互动产生影响的实验性的研究.本文借鉴此领域的研究成果,根本目的是要深入阐述教师提问对课堂互动产生的影响.课堂教师提问,作为教学中普遍存在的行为,长期以来,被各学科的教师广泛采用与学生进行交流。特别是在外语课堂中,教师通过提出问题,使学生获得机会运用语言,达到各种教学目的。作者采用自然提问法,采用三种手段(调查问卷,听课和访谈)来搜集资料,从数量和质量上分析某高中一年级两个班级的教师和学生的具体情况。学生与教师之间的互动很大程度上有利于课堂教学活动的开展极其成功,教师的提问可以起到控制和调节课堂气氛的作用,同时也是产生课堂互动的一个主要因素.本文通过对教师提问方式类型的研究,探讨其在课堂互动形成过程中的地位及作用,旨在探究通过教师问题和提问行为对高中外语课堂互动产生的影响.教师各种类型的问题的设置,使学生产生不同的课堂互动行为,也为运用语言达到教学和交际目的创造了良好的条件.数据分析结果表明教师提出的问题创造了大多数的互动机会,控制着课堂进程,在一定程度上,决定着学生的发展。本文的研究给出如下的启示:英语课堂上,教师提出合适的问题,培养学生的发散性思维,激发强烈的求知欲,运用恰当的语调,给予适度的等待时间,都有助于课堂师生互动.因此,有效的问题和提问方式可以使教师的讲解更为学生接受,给学生提供互动的机会.学生的积极参与有助于语言的发展.而且,学生会在与外国人流利自如的交流过程中,语言能力进一步提高.所以,在课堂师生的互动过程中,学生言语的多少与好坏对语言的学习至关重要.最后,文章明确了有效的教师提问的标准,对教师有很好的指导和定位作用。教师对课堂教学互动的充分理解有利于其外语教学.本文也对课堂教学具有一定的指导意义,即作为课堂交际者与中介者的教师应创造有利的互动环境帮助学生建构外语知识,发展中继语,并成为自主的学习者.希望通过这项研究,在教育领域引起对教师提问和课堂互动的高度重视

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Acnkowledgements
• List of Tables
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the Research
• 1.2 Significance of the Present Study
• 1.2.1 Theoretical Basis for the Study
• 1.2.2 Objectives of the Study
• 1.3 Organization of the Thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Definitions of Classroom Interaction
• 2.2 Rationale of Classroom Interaction
• 2.3 Relationship between Classroom Interaction and Teacher Questioning Behavior
• Chapter Three Foundations for Teacher Questioning
• 3.1 Basic Concepts of Questioning
• 3.2 Functions of Questions & Questioning
• 3.2.1 Functions in the Macro-sense
• 3.2.2 Functions in the Micro-sense
• 3.3 ESL Classroom Research on Teacher Questions
• 3.3.1 Effects of Types of Teacher Questions on Students' Production
• 3.3.1.1 Long and et al.'s Findings
• 3.3.1.2 Wu's Achievements
• 3.4 Techniques of Teacher Questioning
• Chapter Four Research Design
• 4.1 Subjects
• 4.2 Assumptions
• 4.3 Procedure
• 4.3.1 Data Collection
• 4.3.2 Data Analysis
• 4.3.2.1 Quantity of Questions & Questioning
• 4.3.2.2 Quality of Questions & Questioning
• 4.4 Results
• 4.4.1 Comparison between the Sampled Classes
• 4.4.2 Revelations from the Experiment
• 4.5 Discussion
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Generalization of the Research
• 5.2 Limitations of the Present Study
• 5.3 Implications for Teaching
• 5.4 Prospects for Future Research
• Bibliography
• Appendix A
• Appendix B