论文摘要
目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育。新课改要求促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的终身学习的能力,提倡交流与合作、自主创新学习。学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。从地理新课程改革的逐步推行和实施过程中,人们逐渐意识到课堂教学改革是地理课程改革取得成功的前提和保障。本研究试图从高中地理教学出发,改变传统的课堂教学模式入手,以学案研究为重点,探索高中地理新课程教学中学案的编制与应用策略。本研究以建构主义、哲学与心理学等理论为研究基础,在对学案教学相关概念研究的基础上,阐述了地理课堂学案教学的改进策略,包括学案编制的内容、学案编制的原则、学案编制的注意事项、学案教学的教学目标、学案教学的应用原则、学案教学模式的实施步骤、学案教学应用实施建议、学案教学的适用范围等问题。在文章的主体部分,通过对教师的访谈和对地理课堂学案教学的观察,针对学案在编制和应用中遇到的问题进行分析和阐述,找寻问题存在的原因并提出改进策略和实施建议。最后得出地理课堂学案教学较传统的教学表现出更多的优势,是培养学生能力的良好途径的结论。但在研究中也存在不少困惑,比如怎样使学案更好地适应学生的实际需要,如何使学生参与学案的设计,学案的编制及使用如何最优化,如何提高学案教学中教师对课堂的调控能力等问题,还需要不断的探索。本文通过对高中地理课堂学案教学的研究,落实了高中地理新课程改革的精神,也为高中地理教师的地理学案教学的展开提供一定的借鉴和参考。
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