基于博客的教师教学反思研究

论文摘要

自从博客技术被引入教育领域以来,一直备受人们的关注。近年来,教师博客的发展异常迅速,而广大一线教师的博客作为教育博客的重要组成部分,也越来越受到教育界的重视。与此同时,教学反思作为促进教师专业发展的重要手段,同样越来越受到广大教师和研究人员的关注。因此,现阶段如何更好地利用博客技术促进教师的教学反思已经成为教育界关注的焦点。本研究正是基于这一焦点展开的。笔者在对“广州天河部落”、“苏州教育博客”、“浙江海盐教师博客”这三个目前国内有较高知名度的博客网站长期观察的基础上,从每个网站选取了十名教师进行问卷调查,并依据调查获取的教师个人相关情况以及参与合作的意愿,最终选取了六位教师的博客及其所在博客群作为研究对象,对其基于博客的个体反思和协作反思的现状进行了研究。个体反思方面,主要从反思的内容、层次和过程三方面对基于博客的反思日志进行了分析。协作反思方面,主要利用社会网络分析软件NetDraw对反思日志的回复情况进行描述和分析。同时结合对这六位老师的深度访谈,探究基于博客的教师教学反思中存在问题的深层次原因,并在此基础上提出了促进教师教学反思博客良性发展的策略。论文共六章。第一章绪论,阐明了本研究的选题背景、研究方法和步骤以及研究目的与意义;第二章阐述了国内外教育博客尤其是教师博客的发展现状、教学反思的相关研究以及基于博客的教师教学反思研究现状;第三章对教师基于博客的个体教学反思现状进行了系统分析,目的是掌握当前基于博客的个体教学反思存在的主要问题及其原因;第四章对基于博客的教师间协作反思进行了分析,探求影响协作反思的因素;第五章提出了促进教师基于博客的教学反思的相关策略;第六章是对整个研究工作进行的总结,包括研究的主要成果和创新之处,并指出了本研究的不足之处及后续研究方向。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 研究的思路与方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究步骤
• 2 相关研究
• 2.1 教师博客的相关研究
• 2.1.1 国外相关研究述评
• 2.1.2 国内研究现状述评
• 2.2 教学反思的相关研究
• 2.2.1 国外教学反思的相关研究
• 2.2.2 国内教学反思的相关研究
• 2.3 基于博客的教师教学反思研究
• 3 博客应用于教师个体教学反思的案例研究
• 3.1 研究对象的选取
• 3.2 研究过程
• 3.3 研究结果分析
• 3.3.1 广州天河部落王老师的教学反思
• 3.3.2 苏州教育博客常老师的教学反思
• 3.3.3 浙江海盐教师博客“爱书女子”的教学反思
• 3.3.4 广州天河部落陈老师的教学反思
• 3.3.5 苏州教育博客田老师的教学反思
• 3.3.6 浙江海盐教师博客“溪水潺潺”的教学反思
• 3.4 研究结论
• 4 博客应用于教师协作反思的现状分析
• 4.1 研究对象的选取
• 4.2 研究的过程
• 4.3 研究结果分析
• 4.3.1 广州天河部落王老师的社会网络关系分析
• 4.3.2 苏州教育博客常老师的社会网络关系分析
• 4.3.3 海盐教师博客“溪水潺潺”的社会网络关系分析
• 4.3.4 对参与协作反思的回复者的分析
• 4.3.5 小结
• 4.4 研究结论
• 5 利用博客促进教师教学反思的问题与对策
• 5.1 促进基于博客技术的教师个体反思的对策
• 5.1.1 基于博客的教师个体教学反思存在的主要问题
• 5.1.2 促进基于博客的教师个体教学反思的对策
• 5.2 促进基于博客技术的教师协作反思的对策
• 5.2.1 基于博客的教师协作反思存在的主要问题
• 5.2.2 促进基于博客的教师协作反思的对策
• 6 总结和展望
• 参考文献
• 附录 A 用于调查教师个人基本情况及反思认识的问卷
• 附录 B 用于深度访谈的提纲
• 作者在学期间取得的成果
• 致谢