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  • 陈红祥:以教材设计为把握引导学生走出认知误区--以“三角区”教学为例论文

    陈红祥:以教材设计为把握引导学生走出认知误区--以“三角区”教学为例论文

    本文主要研究内容作者陈红祥(2019)在《以学材设计为抓手引导学生走出认知误区——以“三角形的面积”教学为例》一文中研究指出:小学教育近几年来受到社会各界的关注在不断增加,学校...
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