![词汇注释方式对高中一年级学生阅读中词汇附带习得影响的实证研究]()
论文摘要词汇是语言学习的基础,是短语、句子和文章的基本组成部分。学习者词汇水平的提高,词汇量的扩大,仍然是学习英语的重点和难点。Nagy,Herman和Anderson于198...
![中国英语专业学生词汇附带习得与有意学习对比研究]()
论文摘要词汇习得是二语习得一个很重要的方面,二语词汇习得又可以分为附带习得和有意学习。在国外的附带习得研究中,对于母语为英语的学习者来说,附带习得的优越性要高于有意学习。但是在...
![大学英语词汇中刻意学习与附带习得的实证研究]()
论文摘要词汇在外语教学中占有举足轻重的地位。二十世纪八十年代开始,越来越多的研究者和教师们意识到词汇学习的重要性,词汇刻意学习和附带习得在国内外也备受关注。词汇刻意学习指学生刻...
![关于在词汇附带学习中引入直接学习效果的研究]()
论文摘要词汇附带习得一直被普遍认为是母语学习者习得词汇的主要方式。Hulstjin(1992)指出,词汇习得研究者目前要解决的问题已并非在语境中学习词汇的方式是否有益,而是深入...
![L2词汇学习方式对学习效果的影响探究 ——基于IVA，IVL和CVL的实证对比分析]()
论文摘要在外语学习中,词汇的重要性已广为外语学习者和研究者所认同。直接学习(IVL)与附带习得(IVA)作为目前词汇学习的两种主要方式,孰更适于L2词汇学习一直倍受争议。有研究...
![词汇深度，任务和猜词策略对词汇习得影响]()
论文摘要随着二语习得研究的兴起与发展，词汇的习得得到了学习者和研究者越来越多的重视。一般来说，影响词汇习得的因素有三个：学习者个人的语言掌握水平，学习策略和外部影响。词汇习得的...
