不同奖励方式对五年级学生“创造性思维”的影响研究

论文题目: 不同奖励方式对五年级学生“创造性思维”的影响研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 发展心理学

作者: 孙阳

导师: 张向葵

关键词: 奖励方式,奖励期待,创造性思维

文献来源: 东北师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本研究以小学五年级学生为被试,研究了不同的奖励情境下学生的创造性思维成绩及其在具体维度上的特点。同时也探讨了“奖励期待”与创造性思维的关系。 结果发现: (1)创造性思维总分、流畅性总分、独特性总分在奖励额度和奖励比例上存在主效应,表现为高额奖励组在创造性思维、流畅性和独特性上的得分明显高于低额奖励组;大比例奖励组在创造性思维、流畅性和独特性上的得分显著高于小比例奖励组。 (2)变通性总分在奖励额度和奖励比例上存在交互作用。 (3)精致性总分在奖励额度上主效应显著,表现为在高额奖励下精致性得分显著高于低额奖励组。 (4)奖励额度与奖励比例在“奖励期待”水平上存在非常显著的主效应。表现为高额奖励组“奖励期待”水平非常显著的高于低额奖励组;大比例奖励组“奖励期待”水平非常显著的高于小比例奖励组。 (5)“奖励期待”水平与创造性思维总分及其具体维度均存在非常显著的正相关。 (6)男女生在“奖励期待”、创造性思维以及具体维度上得分没有显著差异; (7)不同奖励方式下,创造性思维成绩的差异是由于被试的“奖励期待”水平的差异所致,即所创设的奖励情境是通过“奖励期待”来影响个体创造性思维成绩的。

论文目录:

中文摘要

Abstract

目录

1 问题提出

2 研究方法

3 实验结果

4 讨论与讨论

5 结论

6 待解决问题

参考文献

附录

后记

发布时间: 2005-07-07

参考文献

• [1].汉语阅读障碍儿童的阅读流畅性干预研究[D]. 杨靖.陕西师范大学2016
• [2].阅读加速对小学英语阅读障碍学生默读流畅性的干预研究[D]. 李乐乐.陕西师范大学2016

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本文来源: https://www.lw50.cn/article/9479d3ffa6f8de417e969cbc.html