促进虚拟学习环境生态化的学生行为规范研究

论文摘要

计算机技术与网络技术在教育领域中广泛应用为学生在虚拟学习环境中在线学习提供良好的支持条件,在线学习成为学生一种普遍的学习方式。但是,虚拟学习环境中由于学生学习行为不规范引发了一系列环境生态问题。因此,本研究提出规范学生行为,以探求制定学生行为规范来解决这一问题。本研究把虚拟学习环境看作成虚拟学习生态系统,阐述了虚拟学习生态系统的结构和特征,分析了由学生行为引起的生态问题,归纳了学生在虚拟学习生态系统中不同层次环境下的典型行为,并以生态学相关理论为依据制定了学生行为规范,从而促进虚拟学习环境达到虚拟学习生态系统生态特征。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 1.1 研究背景、目的和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究目的与意义
• 1.2 研究内容与方法
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究方法
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 虚拟学习环境
• 1.3.2 学生行为规范
• 第2章 相关研究综述
• 2.1 生态学视角研究现状
• 2.2 学生在线行为研究现状
• 2.3 学生在线行为规范研究现状
• 第3章 虚拟学习环境生态化分析
• 3.1 虚拟学习环境生态化内涵
• 3.2 虚拟学习生态系统的结构
• 3.3 虚拟学习环境生态化特征
• 3.3.1 满足学生个体健康发展
• 3.3.2 形成师生和谐共生关系
• 3.3.3 达到系统的生态平衡
• 3.3.4 实现系统的可持续发展
• 第4章 学生行为引起的虚拟学习环境生态问题分析
• 4.1 学生自主性向自由性的泛化
• 4.2 学生学习方式盲目、无序
• 4.3 学习资源的闲置
• 4.3.1 学生对环境设置功能的漠视
• 4.3.2 学生信息获取与输入的失衡
• 4.4 学习情感的缺失
• 4.4.1 学习情感交互失衡
• 4.4.2 学生协作关系失衡
• 第5章 促进虚拟学习环境生态化学生在线行为规范制定
• 5.1 学生在线行为分类
• 5.1.1 学生在线行为分类依据
• 5.1.2 虚拟学习环境下学生行为分类
• 5.2 学生在线行为规范制定依据
• 5.2.1 生态系统中生态主体的适应与发展
• 5.2.2 生态系统中信息输入与输出平衡
• 5.2.3 生态系统中生态主体个性协调共生
• 5.3 学生在线行为规范
• 5.3.1 学生个体行为规范
• 5.3.2 学生群体行为规范
• 第6章 研究结论与不足
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究不足
• 参考文献
• 致谢