新课程背景下优化中学政治课堂生态的研究

论文摘要

“优化中学政治课堂生态的研究”,围绕“政治课堂生态”这一研究核心,沿着“为什么——是什么——如何作为”这一思路展开。论文共分五个部分:第一部分,中学政治课堂与生态学联姻的价值分析。生态学的思想为课堂教学研究提供了新的视角和方法论,提供了一种新的思路和方法来认识课堂、改善课堂。第二部分,优化中学政治课堂生态的理论依据与实践依据。论述政治课堂生态研究的现实背景,揭示政治课堂生态思想的渊源与流变。第三部分,政治课堂生态的内涵、结构功能、特征。主要阐述政治课堂生态要素之间的相互关系和运行机制。认为政治课堂生态是在一定的时间内,课堂中的师生与环境相互影响、相互作用具有信息传递功能的统一体,政治课堂生态有价值导向、文化传承、个体完善等功能和整体性、开放性、发展性、可控性等特征。第四部分,中学政治课堂生态的影响因素。从教师因子、学生因子、环境因子入手,进行多要素综合分析,并具体地提出各自优化的策略。第五部分,优化中学政治课堂生态的实现路径。在结构分析的基础上,从整体上论述了优化政治课堂生态的基本策略,从进步的理念到规范的制度,从硬件的优化到人际关系的软件的和谐,从课堂内能量交换到课堂内外能量的互换,全方位、多角度为政治课堂生态的良性运行找到了实现路径。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、本课题研究背景
• 二、本课题国内外研究状况
• 三、本课题的研究意义
• 四、本课题研究思路和方法
• 一、中学政治课堂与生态学联姻的价值分析
• （一） 从生态学的新视角来审视中学政治课堂
• （二） 用生态学的理论来改善中学政治课堂
• （三） 生态学理论应用于中学政治课堂研究的可行性和界限
• 二、优化中学政治课堂生态的理论依据与实践依据
• （一） 中国古代思想、西方近代思潮以及当代教学论的发展
• （二） 中学政治课堂生态“失衡”分析与新课程改革的现实针对性
• 三、政治课堂生态的内涵、构成、特征
• （一） 政治课堂生态的内涵
• （二） 政治课堂生态的结构和功能
• （三） 政治课堂生态的特征
• 四、政治课堂生态的影响因子
• （一） 影响政治课堂生态的教师因子
• （二） 影响政治课堂生态的学生因子
• （三） 影响政治课堂生态的环境因子
• 五、优化中学政治课堂生态的实现路径
• （一） 提升加强政治课堂生态建设的理念
• （二） 健全政治课堂生态建设的制度保障
• （三） 改进政治课堂硬件特别是技术条件
• （四） 构建主体间良性和谐的人际关系
• （五） 改善校内课堂与社会环境的能量交换
• 结束语
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 后记