在职小学体育教师轮训工作研究 ——以江苏省江阴市为例

论文摘要

随着新世纪的到来及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,(国发[2001]2号)两个决定的贯彻实施,启动了新一轮基础教育课程改革,因此在职教师培训成为推动这项工程的重要环节。而体育新课程实施以来,广大在职小学体育教师在教学实践中遇到了诸多问题,虽然针对在职小学体育教师的培训也有很多,比如体育骨干教师培训等,但是总不能实现对在职小学体育教师的全员培训,也不能真正地解决在职教师理论结合实际的需求,更缺乏专门针对小学体育教师的特点进行的培训。由此,研究在职小学体育教师的轮训工作,就显得具有较为重要的理论意义和实践意义。论文以文献资料法、个案分析法、逻辑分析法等为主要手段,以江阴市为典型案例,分别对江阴市小学体育教师轮训工作提出的背景、具体做法以及主要经验等进行资料分析与整理,并结合一定的走访调查,通过对参加轮训的小学体育教师的个案研究,以及广大学生、所在单位领导以及同行评议等,进行了有关培训工作的效果评价,从而就江阴市小学在职体育教师的轮训工作进行了全方位研究。研究结果认为,江阴市小学体育教师轮训工作可操作性强,符合一线小学教师的内在需求和社会发展的需要;通过与其他地区培训工作的比较研究,发现江阴市小学体育教师轮训工作之所以取得较为满意的效果和社会评价,与江阴市政府、教育局领导的高度重视、教师进修学校的培训工作落实,以及轮训工作的相关制度、经费、师资、实践基地保障等,均有直接的相关。文章认为,江阴市轮训工作所实现的真正全员培训,以及满足教师和社会的内外需求,可以成为其他地区小学体育教师培训的参照,亦可为带动其它学科教师的全员培训,提供借鉴。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 概念解释
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究的目的意义
• 1.4 研究对象与方法
• 2 江阴市小学体育教师轮训工作的提出
• 2.1 提出的原因和实施的经济基础
• 2.2 轮训工作指导思想与培养目标
• 2.3 轮训的对象与形式
• 2.4 轮训的时间和内容
• 3 江阴市小学体育教师轮训的具体做法
• 3.1 轮训报名
• 3.1.1 班级组建
• 3.1.2 思想动员
• 3.2 理论学习
• 3.2.1 学科新课程标准研读
• 3.2.2 课堂教学设计与课堂教学艺术
• 3.2.3 教科研
• 3.2.4 教材分析
• 3.2.5 听评课
• 3.2.6 多媒体课件制作与网络学习技术
• 3.3 实践研讨
• 3.3.1 观摩研讨
• 3.3.2 实践锻炼
• 3.3.3 展示提高
• 3.3.4 案例撰写
• 3.4 专题研究
• 3.5 轮训考核与评价
• 3.5.1 过程考核
• 3.5.2 出勤考核
• 4 江阴市小学体育教师轮训的效果与社会评价
• 4.1 教师专业化素质的提高
• 4.1.1 教学水平
• 4.1.2 省市基本功比赛获奖情况
• 4.1.3 科研水平
• 4.1.4 爱岗敬业精神
• 4.1.5 获得荣誉
• 4.2 学生受益情况
• 4.2.1 学生对体育课热爱程度的提高
• 4.2.2 学生体质状况的改善
• 4.2.3 学生运动水平的提高
• 4.2.4 省市运动会比赛成绩
• 4.3 学员自我评价
• 4.4 社会评价
• 4.4.1 学校领导评价
• 4.4.2 其他老师评价
• 4.4.3 学生家长评价
• 4.4.4 学生评价
• 5 江阴市小学体育教师轮训与其他地区工作的比较
• 5.1 相同的地方
• 5.1.1 目标上有共同之处
• 5.1.2 背景上有共同之处
• 5.2 主要区别
• 5.2.1 制度保障
• 5.2.2 师资保障
• 5.2.3 固定的实践基地保障
• 5.2.4 经费保障
• 5.3 给人们的启示
• 5.3.1 作为一件实实在在的工作来做，而不是培训工作的走过场
• 5.3.2 政府和学校都将其纳入正常工作计划，克服了培训工作的随意性
• 5.3.3 制度、经费、师资和基地四落实，保证了轮训工作的实际效果
• 5.3.4 江阴市小学体育教师轮训工作的不足
• 6 结论
• 7 主要参考文献
• 8 攻读硕士学位期间发表的论文
• 9 附件
• 10 致谢