何莎四川省高县来复中学校
【摘要】本文针对学生作文空洞、言之无物的问题，指导学生如何从已学的课本中、生活中挖掘素材，学以致用，探究农村高中作文教学教法。
【关键词】作文素材课本日常生活农村高中作文教学教法
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）06－0079－01
一直以来语文学科就处于一种尴尬的地位，对于高三考生来说，他们已经花了大量的时间在英语、数学、文综、理综上，根本没有时间来学语文，要让他们看电视、读报纸、积累作文素材更是难上加难。特别是对于农村高中生来说，他们的阅读面窄，基础薄弱，高三作文复习举步维艰。那么，怎样才能针对农村高三学生的情况，做好高三作文复习工作呢？笔者浅谈如下几点：
一问渠哪得活水来？活水自从课本来
仔细研读高考作文评分标准以及分析历年来考生优秀作文，不难发现作文提升的关键在于两个环节：一是结构，二是内容。这两方面，很多学生反映最难的是内容，他们找不到素材来写。其实素材不是没有，而是没被挖掘，我们语文课本上就有很多素材。
1．挖掘素材的途径
（1）从作家生平上挖掘。比如屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、史铁生、马丁·路德·金等等。考生从课堂上了解到屈原爱国被放逐的伟大，陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚，李白“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”的清高，杜甫的爱国，苏东坡的豪放、旷达，史铁生失去双腿后的坚强，马丁·路德·金为了争取黑人的平等自由而做出的努力等等，这些都不失为好材料。而2002年“心灵的选择”话题作文中，很多优秀作文中不乏有以“屈原的选择”、“陶渊明的选择”等为例证明话题，很具说服力。
（2）从课本内容上挖掘。从现代文中看，也有很多课文是很好的素材，比如海子的《面朝大海，春暖花开》阐述了海子的幸福观：普通的尘世的生活就是幸福，他愿将幸福传递给每一个人。这是多么美好的境界，我们可将它写到以“幸福”为话题的作文中，而诗歌中“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界....面朝大海，春暖花开”的诗句朴实优美，如能引用进去，又为文章的语言增色不少。从文言文中看，《鸿门宴》一文写了刘邦、项羽等人在宴会上的不同表现，其中项羽性格豪放，但做事优柔寡断的形象深入人心。在2002年“心灵的选择”为话题的优秀作文中，也有考上举了“项羽的选择”为例证明话题。另外，很多课本中举的例子也可被我们移用。如《泪珠与珍珠》一文引用了《小妇人》中“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”一句就可被移用到论证与“人生”有关的哲理话题中。文中还举了观音的眼泪、基督教徒的眼泪等例子，这可被考生引用到作文中作为“感恩”、“幸福”的话题的素材。又如，《报任安书》中有一段材料“文王拘而演周易....《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也”。这段文字本身包含了很多名人的事例，可作为“奋斗”、“意志”、“磨练”等话题的作文素材。以上仅举了很少的例子，在我们整个中小学阶段语文课本上还有很多材料可用！
2．运用语文课本中的材料时需注意的问题
（1）教师要引导学生由课本材料联想到相关论据，如：由《报任安书》文王、仲尼等例子体现的艰苦环境磨练坚强意志的意蕴联想到冰心的诗句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔等等。
（2）一则材料从不同的角度去分析会得出不同的观点，可用于不同话题作文中，论述时要抓住与话题相关的那一点，而与之无关的观点则不用。
（3）用例要简单。有些例子是一个故事，考生要学会概括、归纳。
（4）举例新颖。课本面有些材料往往被忽视，如能在作文中被用上则会给人一种新颖感而受人青睐，分数自然就会提高了。
二问渠哪得活水来？活水自从生活来
俗话说：“生活是最好的教师”。教师要引导学生学会体验生活，积累人生感悟，从平凡的生活琐事中写出真情实感。比如，以“感恩”为话题的优秀作文中，一篇《用一生的感激》的文章描写了父母对自己的关怀，最后用饱含真情的一句话“我将用一生去报答你”结束全文，感情真挚，内容感人，这就比缺乏实在内容而一味追求华丽的“美文”不知要好多少倍。
另外，针对农村孩子阅读面窄的问题，语文教师可利用读报课给孩子们讲讲自己知道的一些材料，比如“感动中国十大人选”的故事，也可讲一些哲理性的故事，引导学生思考，体验人生哲理，还可让学生之间相互讲一讲自己知道的一些事例，积累素材。当然，我们还应注意到农村考生基础薄弱，因此，在高一、高二的作文训练中还应注重基础训练，要让学生掌握各种文体知识，学会各种文体的写作。在讲每一篇课文的时候注意写作知识的传授。其实，如果老师们能从平时的教学中引导学生学会从课文中分析积累素材，那么高三的复习就会轻松许多。
作文教法多种多样，面对学生薄弱的基础，狭窄的阅读面，有人会觉得“路漫漫其修远兮”，但只要我们敢于求索，大胆实践，就一定会走出一条阳光大道！