运用文化融入策略提高非英语专业大学生英语交际能力的行动研究

论文摘要

该论文阐述了文化融入策略在提高中国非英语专业学生交际能力上的重要作用以及如何以行动研究的方式通过具体的文化融入策略提高他们的交际能力。众所周知,学习一门外语的首要目的就是培养语言交际能力。这一点充分证明语言习得不等同于掌握一些生词和句法结构,更重要的是提高语言交际能力。根据海姆斯的观点,交际能力包括形式上的可能性、实施手段上的恰当性、语境中的适度性以及文化上的可行性。这意味着,提高交际能力,只有一定的语言能力是不够的,必须相应的提高社会文化能力。基于2009年9月对西南大学82名经济管理专业学生的半结构式访谈和文化测试,研究发现,他们的社会文化能力远不及他们的语言能力。他们忽视了培养文化能力的重要性。这不但导致了他们在跨文化交际过程中的语用失误,更极大地阻碍了他们交际能力的提高。为了提高受试学生的交际能力,本文开展了一项旨在通过文化融入策略提高大学生英语交际能力的行动研究。此项行动研究以研究者的英语课堂为研究背景,通过两个周期加以实施,致力于提高受试学生的社会文化能力,进而相应地提高他们的交际能力。本研究中,文化融入策略由三个子策略组成,即作为出发点的文化融入意识培养策略,起纽带作用的文化融入知识获取策略以及作为最终目标的批判性文化融入观的发展策略。这些文化融入策略将通过多种形式的课堂教学任务和活动予以实施。为了评价行动研究项目的成效,本文利用语言能力测试卷和文化能力测试卷实施了后测研究。数据分析工具为SPSS 13.0,分析结果显示学生的文化融入意识有了明显提高、文化融入知识的积累量显著提升,他们也逐步具备了辩证的、批判的文化融入观。分析结果同时表明他们的语言能力也大大提高。受试学生的语言学习的自主能力逐步增强,逐渐具备了确定自身学习目标、监控学习过程以及评价学习效果的能力。行动研究也推动了作者的专业化发展、提升了作者对大学英语教学的反思能力。该论文研究表明运用文化融入策略提高大学生英语交际能力的行动研究的成效十分显著,也进一步证明了文化融入策略也已逐渐成为提高交际能力必不可少的先决条件。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract
• 内容摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Significance of the Thesis
• 1.2 Organization of the Thesis
• Chapter Two Review of Related Literature
• 2.1 Researches on Acculturation Strategies and Communicative Competence
• 2.1.1 Studies on Concepts of Acculturation
• 2.1.2 Studies on Classifications of Acculturation Strategies
• 2.1.3 Studies on Constructs of Communicative Competence
• 2.1.4 The Relationship between Acculturation Strategies and Communicative Competence
• 2.2 Researches on Action Research
• 2.2.1 Studies on Concepts of Action Research
• 2.2.2 Studies on Steps of Action Research
• 2.2.3 Studies on Characteristics of Action Research
• 2.3 Summary
• Chapter Three Research Design
• 3.1 A Pilot Research
• 3.1.1 Subjects
• 3.1.2 Instruments
• 3.2 Data Collection and Data Analysis
• 3.2.1 Analysis of the Semi-structured Interview
• 3.2.2 Analysis of the Sociocultural Test and the Linguistic Test
• Chapter Four Action Research Project
• 4.1 Cycle 1 of Action Research
• 4.1.1 Problem Identification
• 4.1.2 Preliminary Investigation
• 4.1.3 Hypothesis Formation
• 4.1.4 Planning Intervention
• 4.1.5 Taking Action and Observing Outcomes
• 4.1.6 Reflecting on Outcomes
• 4.2 Cycle 2 of Action Research
• 4.2.1 Identifying Follow-up Problem
• 4.2.2 Second Hypothesis
• 4.2.3 Taking Action and Observing Outcomes
• 4.2.4 Reflecting on the Outcomes
• 4.3 Summary
• Chapter Five A Post Research
• 5.1 Subjects
• 5.2 Instruments
• 5.3 Procedure
• 5.4 Data Collection and Data Analysis
• 5.4.1 Analysis of the Scores in Post-TSC and Pre-TSC
• 5.4.2 Analysis of the Scores in Post-TLC and Pre-TLC
• Chapter Six Conclusion
• 6.1 Findings and Implications
• 6.2 Limitations and Future Directions
• References
• Appendix A A Semi-structured Interview
• Appendix B Pre-sociocultural Test
• Appendix C Pre-linguistic Test
• Appendix D Post-sociocultural Test
• Appendix E Post-linguistic Test
• Appendix F Raw Scores in the Pre-TLC, Pre-TSC, Post-TLC and Post-TSC