（荆州教育学院，湖北省荆州市434000）
摘要：在以就业为导向的高职教育工作中，大部分英语教师并未真正地认识到英语对于高职学生职业发展的重要性。所以，在英语教学中，他们往往会采用“满堂灌”或“填鸭式”的教学模式，这必然会导致英语教学改革远远落后于专业课的改革，造成学生英语职业技能低下，成为其未来职业发展的一个不可忽视的短板和障碍。所以，一定要加强对以就业为导向的高职英语教学模式的研究。
关键词：就业导向；高职英语；教育模式；路径
引言：
随着我国改革开放政策的全面实施，基于经济一体化趋势的不断推进，英语教学的主体地位不断提升。现今，在各行各业的发展中都离不开高素质英语专业人才的支持和推动。不过，我国高职院校在英语教学模式中还存在不少问题，实际教学内容更注重学生基本知识的培养，但是并未按照社会的实际需求来培养应用性英语人才，对此则造成英语专业学生的专业综合技能低下，对其未来的职业发展造成直接的影响。对此，高职院校需要创建以就业为导向的高职英语教学体系，为社会发展培养出更多高素质的英语专业人才。本文首先分析了当前高职英语教学的具体现状，然后明确指出了构建以就业为导向的高职英语教育模式的具体路径。
一、目前高职英语教学的具体现状
（一）学生缺乏英语学习热情
由于我国高职学校不断实施扩招政策，造成高职学生的数量在不断增加，进而也造成了学生的英语基础存在高低不一的现象。在大部分高职院校中，一些学生的英语基础较差，乃至一些学生并未真正地接受过与英语基础知识相关的系统教育，他们在听、说、读、写、译等方面能力非常欠缺。在面对这一类学生时，高职英语教师通常会出现心有余而力不足的情况，导致其教学难度大大提升。另外，对于很多理工类的高职学生来说，他们会认为自己的专业领域与英语毫无瓜葛，今后所从事的工作也并与涉外服务毫无关系，所以，自然会影响到英语学习的热情，导致其学习动力严重不足。由此来看，在高职英语教育中，大部分学生并未真正地认识到英语课程对未来工作和生活的重要性和必要性，对英语课堂学习不够积极和主动，进而导致课堂效率不断降低。
（二）教师的专业素养亟待加强
随着我国高职院校不断实施扩招政策，不仅造成高职学生的数量不断增加，也会导致英语教师的配置严重不足、教学负担非常重，从而对英语教学质量的提升造成了一定的阻碍和限制。尽管一部分高职院校也在积极引进英语教师，努力打造一批专业化极强的英语教师团队，不过对于大多数新招英语教师来说，他们的实际教学经验匮乏，在面对一些实际教学问题时，存在着不知所措、无从下手等情况，进而会对课堂教学质量的提升造成不利的影响。并且，在一些高职院校中，很多英语教师的教学思维相对落后，觉得英语教学仅仅是将英语知识传授给学生，其目的是为了提高学生的考试成绩，帮助学生通过各类英语等级考试，获得相应的英语等级证书，所以在课堂活动中，往往会以填鸭式、满堂灌等教学模式为主导，不注重学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性的培养，这对学生应用实践能力的提升造成了一定的限制和干扰，进而无法满足社会对高素质综合性英语优秀人才的根本需求。
（三）教学评价模式缺乏创新性
由于受到传统教学思维的影响，我国高职院校在英语课堂活动中存在着教学评价模式滞后等问题。一般来说，教师对学生英语能力的考核依据是参照学生的实际考试成绩，却往往会忽略学生的应用能力的评价，其会导致英语教学效果评价具有单一性、片面性等问题。我国高职院校的英语课程大部分都属于必修内容，而考试手段是以卷面笔试为主，所以学生为了获得优异的考试成绩，往往会更单纯地注重英语理论知识的学习，却忽视了英语实践能力的培养，从而造成学生的英语综合应用能力低下。由此来看，这一教学评价模式会对英语专业人才的培养质量造成不利的影响。
二、构建以就业为导向的高职英语教学模式的具体路径
（一）加强教师队伍建设
现今，我国的就业形势是非常严峻的，高职院校的英语教师不仅要掌握丰富的理论知识，同时也需要具备较强的英语应用能力。教师需要对现今社会英语人才的实际需求展开深入性、全面性地调研，探讨企业需要哪一类涉外服务人才。这对增强自身的教学效果、提高英语实践教学水平等发挥积极作用，也能够引导英语教师以就业为主题，因地制宜地开展个性化的教学战略。真正地让英语专业的学生在毕业后能够顺利地走向工作岗位，并在工作中得到全面地发展。对此，高职院校需要加强英语教师队伍建设，注重提高英语教师的职业敏感度，不断地完善英语教学资源体系，创建现代化的英语教学平台，为实现学生的英语综合素质的提升奠定稳固的基础。
另外，若要培养学生的英语思维能力和英语口语交流能力，对于一些条件优越的高职院校来说，也可以通过聘请外教的方式提升教学质量，对打造专业、优秀的英语教师团队发挥积极作用。同时也能够为高职英语专业的学生营造一个积极、宽松、自由的学习氛围，使其能够不断地提高自身的英语学习能力，将英语课堂学习与日常生活密切结合，真正地增强学生英语综合素质。
（二）积极开展英语实践教学活动
在我国高职英语教学中，若要逐渐创建以就业为导向的教育模式，那么一定要加强英语实践教学的应用，改变传统的单纯注重英语知识教学的落后现象。教师在具体教学活动中，需要制定科学、有效的英语教学计划，将课堂教学活动与实践教学相融合，为不断增强学生的英语综合素质做铺垫。另外，对于高职院校的英语教师来说，也需要主动利用现代信息技术等构建职业模拟教学情境，引导学生能够全身心地投入到学习中去，为加强高职院校的英语教学目标的培养提供良好的条件和支撑，帮助高职学生慢慢地适应职场英语环境，为其今后在激烈的就业竞争中脱颖而出奠定稳固的基础。
（三）加强教学评价模式创新
当前，我国高职院校的英语教学评价模式依旧以书面考试为主导，也就是说学生的考试成绩则是仅有的一个评价标准。这一评价模式则会导致学生的学习兴趣丧失，影响学生的学习主动性，甚至会让学生产生厌学心理。对此，高职院校需要加强英语教学评价模式创新，以就业为导向，根据学生的实际情况来制定规范、专业、有效的英语评价策略，不但要对学生的考试成绩进行评价，同时也需要对学生的学习态度、学习过程等进行评价，方可体现出教学评价模式的全面性、针对性和合理性等特点。另外，高职院校也需要逐渐构建有效的学生就业评价制度，对已毕业的学生进行跟踪调查，利用企业访问、电话交谈等方式来掌握学生的实际就业信息，以便于对学生展开全面的评估和分析，并根据最终的调查结果来针对性地完善相应的培养体系，进一步增强高职院校英语专业学生的综合素养。
三、结束语
总之，若要真正地满足社会对优秀英语专业人才的需求，高职院校一定要构建以就业为导向的英语教育模式，为提高课堂教学效率、增强学生的专业水平、实现学生的全面发展等提供帮助和指导。
参考文献
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作者简介：许岚峰（1979.08-），女，湖北武汉人，本科，荆州教育学院副教授，研究方向为职业英语教育。