（云南省曲靖市陆良县中枢镇第一中学）
摘要：由于初中九年级阶段化学所涉及到的理论和知识点都比较多且细，大部分教师为了让所有知识点都能讲授于学生而忽略了课堂的教学的有趣性，所以化学教学中存在着学生对化学学习热情不高、初中九年级阶段化学教学效果不够明显的现象和问题，因此初中九年级化学教师要结合翻转课堂、微课等现代化设备进行多元化教学，帮助学生提高对九年级化学的学习兴趣和学习效果高效性，要让学生学会将思考和观察应用到化学的学习中，学会用化学知识的眼光去观察生活。
关键词：九年级化学；翻转课堂；微课；多元化教学
化学是作为一门具有科学实验精神的综合性学科，由于初中九年级化学课程所涵盖的理论知识和化学实验都比较多，化学的一些相关概念也比较抽象，大部分的化学老师为了能将初中九年级化学所涵盖的所有知识点和相关内容全部讲解给所有学生，在初中九年级阶段化学教学中还是采用比较传统的方式进行教学，就忽略了与学生的互动教学和对学生九年级化学学习兴趣的引导。只有对初中九年级阶段化学教学增加创新的方式，采用与科学实验相结合甚至更多有趣新颖的多元化教学方式进行初中九年级化学知识的讲解，才能让学生对化学的学习产生浓厚的兴趣进而提高学习的自主性和学习初中九年级化学的热忱。
一、初中九年级阶段化学教学的现状和存在问题
虽然时代在不断的进步，但我国的一些初中化学教师在教学方式上还是比较传统和保守，在化学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对初中九年级化学的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对初中九年级化学学习的主动性和积极性，从而大大降低了初中九年级化学的教学质量。虽然有些初中九年级化学老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，导致这个问题依然没有彻底解决。其次，就是初中九年级化学课程内容设置的不够创新和新颖，没有将学生真正感兴趣的一下化学反应效果和初中九年级化学的知识点进行融合，导致学生对初中九年级化学的学习热情很低。
二、提高初中九年级化学教学多元化的教学策略
（一）利用翻转课堂进行初中九年级化学课前的设计
翻转课堂理念可以运用于初中九年级化学教学前，教师对即将讲授的教学知识进行设计和知识点的梳理、分析。初中九年级的化学教师可以根据学生掌握初中九年级化学知识具体情况和不同的学习能力，根据初中九年级化学教学本节课教学内容进行有针对性的教学设计。比如信息技术教师可以先找出本节课的难度较高、比较重要的知识点，然后引导学生在课前通过一些资料的收集进行提前一部分的了解和预习。例如，在进行自然界中的水的讲解授课时教学中，教师可以就可以让学生在课前进行有关水保护、水资源、水的净化以及水的化学式进行资料的收集和整理，通过这样的资料的收集整理过程，让学生在课前进行知识点的预习，同时也让学生在课下了解的基本知识点，激发学生对化学知识的探究兴趣。
（二）借助微课等多种形式让学生更好的进行学习
初中九年级阶段的学生从初中八年级升入初中九年级阶段后，对初中九年级化学的学习普遍有一种困惑和迷茫的时期，他们都认为初中九年级化学的学习难度较之前上升很大，在进行初中九年级化学学习的时候就会觉得比较难学而产生抵触情绪，所以初中九年级化学教师要通过创新的教学方式来让学生转变这样的想法和观念，这样可以让学生在学习化学时燃起学习兴趣。借助多媒体和微课资源可以很好地解决这个问题，教师根据所教课程的特点，设计三个不同难度等级的微课资源，学生根据自身情况，完成最基础的初中九年级化学课程内容和化学相关知识内容的提前学习的部分，在学有余力的情况下争取完成中级目标，甚至是挑战最难的部分。在观看视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分可以快进、跳过等，实现让每个学生都能很好的跟上初中九年级化学教师教学节奏，让每一个学生都能扎实稳固地掌握所学的知识。
（三）结合初中阶段化学实验和多媒体设备进行多元化教学
在学习当中,调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣是教师必须要做到的,只有让学生积极主动地学习,化学教学才能达到事半功倍的效果。通过让学生进行化学实验操作，不仅可以提高学生动手操作的能力，还可以提高学生观察能力和合作沟通能力，再结合多媒体设备对相关初中九年级阶段化学知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对化学知识有更加立体的感受。这样学生才会真正地理解化学知识，对化学产生极大的学习热情，并进积极进行学习。
结束语
初中九年级阶段的化学教师要探索更多帮助学生提高化学学习效果的教学方式，利用更加新颖和创新的教学方式在化学课堂展开多元化教学，让学生能够更好对初中九年级阶段化学进行学习。
参考文献
[1]李瑞琴.关于新形势下九年级化学教学策略探究[J].名师在线,2019(03):36-37.
[2]廖亦耐.大数据下的九年级化学精准教学[J].西部素质教育,2018,4(22):243.