济南市高等职业院校《体育与健康》课程教学现状调查与分析

论文摘要

我国高等职业教育自改革开放以来,由于社会的发展、科技的进步,各类职业院校教育已有较大的发展。2000年10月l1日,中国共产党第十五届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》第九部分中明确提出要“积极发展各类高职生教育和培养”。由此可见,高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,它培养的是同21世纪社会主义现代化建设要求相适应的具备综合职业能力和全面素质的、直接在生产、建设、服务和管理第一线工作的应用型人才;它对提高广大劳动者素质,提高社会劳动生产力,推动经济、科技和社会发展起着重要的作用。因此积极探索适应具有中国特色的我国高等职业教育改革与发展,就显得尤为重要。济南市高职院校创办于20世纪90年代,跨入新世纪后,高等职业体育教育恰逢国发(2002)16号文件提出的深化以就业为导向的职业教育改革和以“健康第一”为指导思想的体育教学变革时代。教育部等七部门发布的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出:高职院校要和对口企业合作,积极开展“订单式”人才培养,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养,这一文件为高职院校培养目标指明了方向。新旧观念不断发生碰撞,陈旧的教育观念、教学模式、教学内容以及评价体系在我们的观念更新过程中随之发生改变。这种变化是否符合职业院校人才培养的职业特点及要求,则必须以教育改革的实际效果来检验。现有的研究分别对高职体育教学的理念、内容、方法、评价体系、教学管理和保障进行了积极有效的探讨,同时也为本研究提供了重要的有价值的资料参考,但是对职业院校体育与健康课程教学系统的全面研究缺乏。本研究通过对济南市部分高等职业院校体育与健康课程教学现状的调查入手,研究分析新形势下高职院校体育与健康课程改革与发展的现状,借以总结经验,发现不足,为高职院校体育与健康课程教学的改革提供相关理论与实践参考。本文采用文献资料分析、专家访谈、访问调查、问卷调查、数理统计等方法对选题进行研究,以山东商业职业技术学院、济南铁道职业技术学院、济南职业学院、济南工程职业技术学院、山东电子职业技术学院、山东旅游职业学院等6所高职院校中的部分体育教师、部分专业学生及教学管理人员为调查对象,共发放学生问卷1200份,教师问卷60份,发放体育管理人员问卷6份,分别就教学理念、教学内容、教学手段与方法、教学评价、教学管理以及教学保障等方面进行调查。研究结果如下:1.济南市高职院校均制定了以“健康第一”为中心的教学目标,但缺少了职业教育维度。2.所调查的相关6个专业的体育教学内容均没有明显的职业导向性特征。3.俱乐部模式和自助式模式是学生和教师认可的当前高校比较理想的教学形式。4.济南市高职院校照搬了普通高校体育教学评价模式,评价指标的设置只注重表面的“显性指标”,忽视对学生学习的兴趣、主动性和体育技能能力的掌握和专业技能的培养。5.济南高等职业院校场地器材不能完全满足有职业特色的教学需求;教学管理制度不能体现职业教育的特点,教学制度供给不足。研究结论与建议:1.济南市高职院校的体育教学体现了“健康第一”和“终身体育”的理念。建议将不同专业的职业特点纳入体育与健康课教学内容中,完善高等职业院校的体育教学内容。2.高等职业院校的体育教学内容设置没有充分考虑专业需求。建议将体现职业特点的教学内容纳入高职教学内容体系,鼓励自编教材。3.自助式和俱乐部式教学是学生普遍认可的教学组织形式,这两种形式符合高等职业院校体育教学的发展方向。建议进行教法创新,进行俱乐部和自助式教学尝试。4.济南市高职院校评价体系缺乏职业元素,忽视对学生学习的兴趣、主动性和体育技能能力的掌握和专业技能的培养。建议高职体育评价采用多样化评价形式,完善高职体育与健康教学评价体系。5.济南高等职业院校现有的场地器材仅够满足现有教学的要求;教学管理制度不能够保障职业体育教育的实现。建议培训教师与物质投入并举,保障高职体育与健康教学的实施。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题的意义
• 1.2 国内外研究现状
• 2 研究对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3.结果与分析
• 3.1 教学理念的情况与分析
• 3.2 教学内容的情况与分析
• 3.3 教学的组织与教法的情况与分析
• 3.4 教学评价的情况与分析
• 3.5 体育教学管理和保障的现状与分析
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 5 注释
• 6 参考文献
• 附件
• 致谢