甘肃省高等学校艺术设计专业课程体系研究

论文摘要

近年来我国高等艺术教育发展迅猛,基本形成了学科门类齐全、学科体系科学、具有相当规模的艺术教育体系,高等艺术教育为国家艺术事业的繁荣输送了大量优秀人才。连续几年的全国高校扩招,艺术院校不断扩大专业方向,文理科院校相继增设艺术专业,形成了高等艺术教育多元化发展的格局。但是,由于扩招增幅大于教育投入增幅,所以艺术类专业稳定的发展规范、教学质量保障体系和毕业生就业等问题都面临着严峻的考验。甘肃省艺术设计教育虽然起步较晚,相对于国内其它省份,专业设置比较单一,教育规模也相对较小,但随着近几年的发展,依然暴露出了许多值得深思的问题。本文以甘肃省高等院校艺术设计专业课程体系为研究对象,经过大量的实地调查、资料分析,力图揭示甘肃省高等院校艺术设计专业在长期的发展历程中就课程体系方面所存在的问题。这一问题主要表现在培养目标的不明确、课程的类型结构模糊不清、课程纵向和横向结构不紧密、课程缺乏“创造性”、对理论课程缺乏重视、实践课程明显不足这些方面。这些问题造成甘肃省高等院校艺术设计专业课程结构远离、甚至背离培养目标,出现课程教学目的不明、课程定位模糊、课程编制混乱的现象。文章进一步对形成甘肃高等院校艺术设计专业课程体系不合理设置的主要原因进行了阐述,指出艺术设计专业课程体系所暴露出来的问题,主要是历史、现实和地域三方面的原因所致。建设合理的课程体系是甘肃省高等院校艺术设计专业必须解决的问题。甘肃省艺术设计教育需要重申培养目标的重要性;通过合理的学年课程结构设置、对理论课、实践课程的加强这些途径优化课程体系;结合地区、院校优势,注重特色办学;加强管理机制中的教学评价环节。通过这些措施使课程体系得到更合理的建设,从而提高人才培养的质量。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 选题的缘由
• 1.2 相关研究现状综述
• 1.3 论文研究的目的意义
• 1.4 研究的方法
• 2. 甘肃省高等学校艺术设计专业课程体系现状调查
• 2.1 专业设置现状调查
• 2.2 培养目标现状的调查研究
• 2.3 课程设置现状调查
• 3. 甘肃省高等学校艺术设计专业课程体系现存问题分析
• 3.1 培养目标的不明确
• 3.2 课程纵向和横向结构不紧密
• 3.3 课程的类型结构模糊不清
• 3.3.1 必修课程与选修课程划分不明、比例失调
• 3.3.2 对隐性课程重视不够
• 3.4 课程缺乏创造性
• 3.5 对理论课缺乏重视
• 3.6 实践课程明显不足
• 4. 原因探析
• 4.1 历史原因
• 4.1.1 传统手工艺的经验式教育
• 4.1.2 沿用美术教学为主体的设计教育模式
• 4.1.3 混合移植国内外设计教育模式
• 4.2 现实原因
• 4.2.1 专业发展过热与教学应对策略的缺位
• 4.2.2 片面追求市场化所造成的技能型为主的培养模式
• 4.3 地域差异
• 5.甘肃省高等学校艺术设计教育发展的对策研究
• 5.1 重申培养目标的重要性
• 5.2 优化课程结构体系
• 5.2.1 建立合理的学年课程结构
• 5.2.2 重视与加强对设计理论的建设与教学
• 5.2.3 加强课程中的实践教学环节
• 5.3 注重特色办学
• 5.4 重视教学管理机制中的教学评价环节
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢