论文摘要
在信息时代,网络游戏深刻地影响着青少年的学习与身心发展。网络游戏对青少年的影响颇受争议,有褒奖者,也有批判者,引起了教育者的极大关注。教育研究者提出了教育游戏的思想,即采用游戏的形式,为学生营造一种虚拟、愉快的学习环境,使他们沉浸其中,通过亲身的体验学习的乐趣,以实现寓教于乐的教育思想,因此“教育游戏”应运而生。目前教育游戏已经成为教育技术研究的重要领域,且受到越来越多的关注。国内外已经出现了许多教育游戏软件,但由于没有成熟的理论指导,缺少实践的支持和验证,理论体系都还不够完善,存在诸如娱乐性和教育性的结合不理想、教育游戏设计的策略不够系统等缺陷。本文在研读大量文献的基础上,总结归纳了国内外教育游戏的研究现状,对教育游戏这一崭新领域有了系统的认识和把握。接着,论文界定了教育游戏的基本定义,分析了教育游戏的特点、分类和非教育游戏的不同之处,对教育游戏的概况做了细致的阐述。然后,论文着重探讨了教育游戏设汁策略,以期为教育游戏的实践提供理论上的指导。本文从建构主义学习理论、沉浸理论、游戏化学习理沦、多元智能理论等多角度地追溯了教育游戏设计的理论根源,深入剖析了影响教育游戏设计的因素:学习者心理特征、学习者认知特征以及不同类型素质。最后分别针对影响教育游戏的因素提出了教育游戏设汁策略,并结合案例进行具体分析,以便验证本文所提出的教育游戏设计策略。
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中文摘要Abstract第一章 绪论1.1 研究背景与意义1.2 研究内容1.3 研究方法第二章 教育游戏概述2.1 教育游戏的定义、分类及特点2.1.1 教育游戏的定义2.1.2 教育游戏的分类2.1.3 教育游戏的特点2.2 国内外教育游戏的研究现状2.2.1 教育游戏理论研究2.2.2 教育游戏实践研究2.3 教育游戏的研究趋势第三章 教育游戏设计的理论基础3.1 建构主义理沦3.2 沉浸理论3.3 游戏化学习理论3.4 多元智能理论第四章 基于中学素质教育的教育游戏设计策略4.1 中学生的心理特征与素质教育4.1.1 中学生的心理特征4.1.2 素质教育4.2 基于中学生素质教育的教育游戏设计的策略4.2.1 符合中学生心理特征的教育游戏设计策略4.2.2 符合中学生认知水平的教育游戏设计策略4.3 基于不同类型素质的教育游戏设计策略4.3.1 培养中学生德育素质教育的游戏设计策略4.3.2 培养中学生智育素质教育的游戏设计策略4.3.3 培养中学生体育素质教育的游戏设计策略第五章 游戏案例分析5.1 基于德育的教育游戏案例分析5.1.1 案例介绍5.1.2 案例分析5.2 基于智育的教育游戏案例分析5.2.1 案例介绍5.2.2 案例分析5.3 基于体育的教育游戏案例分析5.3.1 案例介绍5.3.2 案例分析第六章 总结6.1 主要研究成果6.2 研究不足与展望参考文献在校期间发表的论文、科研成果等致谢
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