基于中学素质教育的教育游戏设计策略研究

基于中学素质教育的教育游戏设计策略研究

论文摘要

在信息时代,网络游戏深刻地影响着青少年的学习与身心发展。网络游戏对青少年的影响颇受争议,有褒奖者,也有批判者,引起了教育者的极大关注。教育研究者提出了教育游戏的思想,即采用游戏的形式,为学生营造一种虚拟、愉快的学习环境,使他们沉浸其中,通过亲身的体验学习的乐趣,以实现寓教于乐的教育思想,因此“教育游戏”应运而生。目前教育游戏已经成为教育技术研究的重要领域,且受到越来越多的关注。国内外已经出现了许多教育游戏软件,但由于没有成熟的理论指导,缺少实践的支持和验证,理论体系都还不够完善,存在诸如娱乐性和教育性的结合不理想、教育游戏设计的策略不够系统等缺陷。本文在研读大量文献的基础上,总结归纳了国内外教育游戏的研究现状,对教育游戏这一崭新领域有了系统的认识和把握。接着,论文界定了教育游戏的基本定义,分析了教育游戏的特点、分类和非教育游戏的不同之处,对教育游戏的概况做了细致的阐述。然后,论文着重探讨了教育游戏设汁策略,以期为教育游戏的实践提供理论上的指导。本文从建构主义学习理论、沉浸理论、游戏化学习理沦、多元智能理论等多角度地追溯了教育游戏设计的理论根源,深入剖析了影响教育游戏设计的因素:学习者心理特征、学习者认知特征以及不同类型素质。最后分别针对影响教育游戏的因素提出了教育游戏设汁策略,并结合案例进行具体分析,以便验证本文所提出的教育游戏设计策略。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 第一章 绪论
  • 1.1 研究背景与意义
  • 1.2 研究内容
  • 1.3 研究方法
  • 第二章 教育游戏概述
  • 2.1 教育游戏的定义、分类及特点
  • 2.1.1 教育游戏的定义
  • 2.1.2 教育游戏的分类
  • 2.1.3 教育游戏的特点
  • 2.2 国内外教育游戏的研究现状
  • 2.2.1 教育游戏理论研究
  • 2.2.2 教育游戏实践研究
  • 2.3 教育游戏的研究趋势
  • 第三章 教育游戏设计的理论基础
  • 3.1 建构主义理沦
  • 3.2 沉浸理论
  • 3.3 游戏化学习理论
  • 3.4 多元智能理论
  • 第四章 基于中学素质教育的教育游戏设计策略
  • 4.1 中学生的心理特征与素质教育
  • 4.1.1 中学生的心理特征
  • 4.1.2 素质教育
  • 4.2 基于中学生素质教育的教育游戏设计的策略
  • 4.2.1 符合中学生心理特征的教育游戏设计策略
  • 4.2.2 符合中学生认知水平的教育游戏设计策略
  • 4.3 基于不同类型素质的教育游戏设计策略
  • 4.3.1 培养中学生德育素质教育的游戏设计策略
  • 4.3.2 培养中学生智育素质教育的游戏设计策略
  • 4.3.3 培养中学生体育素质教育的游戏设计策略
  • 第五章 游戏案例分析
  • 5.1 基于德育的教育游戏案例分析
  • 5.1.1 案例介绍
  • 5.1.2 案例分析
  • 5.2 基于智育的教育游戏案例分析
  • 5.2.1 案例介绍
  • 5.2.2 案例分析
  • 5.3 基于体育的教育游戏案例分析
  • 5.3.1 案例介绍
  • 5.3.2 案例分析
  • 第六章 总结
  • 6.1 主要研究成果
  • 6.2 研究不足与展望
  • 参考文献
  • 在校期间发表的论文、科研成果等
  • 致谢
  • 相关论文文献

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