新加坡的爱国主义教育及其对我国的启示

论文摘要

爱国主义是社会发展的一面思想旗帜,是凝聚民族精神、动员和鼓舞人民不断奋斗的一股神奇力量。古往今来,我国十分重视爱国主义教育,加强爱国主义教育既是增强民族凝聚力的需要,是维护国家稳定、促进社会发展的需要,同时也是培养人民共同为国家的富强而努力的需要。世界各国也都非常重视爱国主义教育,而新加坡和我国同属亚洲文化圈,新加坡独立以来,经济飞速发展,文明程度颇高,被誉为“亚洲四小龙”,邓小平同志在南方谈话中指出新加坡在市场经济发展中的精神文明建设和管理值得我们学习。本文以新加坡爱国主义教育为研究主题,第一章,从历史的角度,梳理了新加坡爱国主义教育的历史脉络和线索。第二章,一方面凸显了新加坡爱国主义教育的特色：一是文明性。高度发达的经济为新加坡人民的归属感奠定了物质基础；廉洁高效的政府赢得了人民群众的信任。二是多样性。即突出民族认同意识教育和历史教育,增强忧患意识教育；三是融合统一性。弘扬儒家文化,抵制“西化”,倡导“共同价值观”,增进社会共识。四是宽容性。特别体现在对宗教和种族的宽容。五是立体性。形成政府家庭学校社会为一体的爱国主义教育网络体系。六是灵活性。开展礼貌运动,利用节日进行全民教育。七是法制性。实行严密的法律制度,如国民服役制度。另一方面分析了新加坡爱国主义教育的局限性：一是过分政治化、功利化；二是传统价值观衰落；三是母语衰落。第三章,积极借鉴新加坡爱国主义教育,提出对我国爱国主义教育的启示。首先,提出了爱国主义应当坚持的几点原则,一是坚持主导型与多样性相结合的原则。二是坚持求同存异原则。三是坚持中西合璧、继承创新的原则。四是坚持规律性与渐进性相结合原则。其次,提出了对我国的启示,一是大力发展生产力,为爱国主义发展奠定物质基础。二是加强党的廉政教育,提高党的执政能力。三是拓展爱国主义教育的内容。四是与时俱进,挖掘爱国主义教育资源进行教育。五是改进教育方法,使爱国主义教育实现知行统一。六是建立党领导下,家庭、学校、社会为一体的爱国主义教育网络。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 研究意义
• 1、理论意义
• 2、现实意义
• （二） 相关研究现状
• 1、关于新加坡爱国主义教育历史分期的研究
• 2、关于新加坡爱国主义教育内容、方法与途径的研究
• 3、新加坡的爱国主义教育对我国的启示的研究
• （三） 研究思路与方法
• 1、比较分析法
• 2、一般与个别相统一的方法
• 3、历史分析法
• 一、新加坡爱国主义教育的历史考察
• （一） 殖民时期的爱国主义教育（1959年前）:缺乏统一的民族意识,从服从英国统治到争取民族独立
• （二） 自治时期的爱国主义教育（1959年—1965年）:国家意识初见端倪,伦理课中渗透国家意识,但未深入
• （三） 独立后的爱国主义教育（1965年—1979年）:注重国家意识,培养"我是新加坡人"国家意识
• （四） 现阶段的爱国主义教育（1979—至今）:多元化的教育防止"西化"到多元文化共存
• 二、新加坡爱国主义教育特色及局限性
• （一） 新加坡爱国主义教育的特色
• 1、文明性
• 2、多样性
• 3、融合统一性
• 4、宽容性
• 5、立体性
• 6、灵活性
• 7、法制性
• （二） 新加坡爱国主义教育的局限性
• 1、过分政治化、功利化
• 2、传统价值观衰落
• 3、母语衰落
• 三、新加坡爱国主义教育对我国的启示
• （一） 爱国主义教育应当坚持的原则
• 1、坚持主导性与多样性相结合原则
• 2、坚持求同存异原则
• 3、坚持中西合璧、继承创新的原则
• 4、规律性与渐进性相结合原则
• （二） 爱国主义教育具体做法
• 1、大力发展生产力,为爱国主义教育奠定良好的物质基础
• 2、加强党的廉政建设,提高党的执政能力
• 3、拓展爱国主义教育内容
• 4、与时俱进,挖掘爱国主义教育资源进行教育
• 5、改进教育方法,使爱国主义教育实现知行统一
• 6、建立党领导下,家庭、学校、社会为一体的爱国主义教育网络
• 参考文献
• 后记