论文摘要
中学阶段是人生的黄金时代,这个时期,人的身体尤其是人的心灵发生着巨大变化,同时,我国社会正经历着历史上巨大变革与变化,对人的适应提出了挑战,而中学生面对挑战预防和应对挫折的问题日益突出。本论文以湖北省武汉市青山中学为基地,探讨中学生挫折教育的现状及成因,提出了具有理论价值和现实意义的应对措施。论文共分四个部分:第一部分为导论。概述了本课题的研究背景、研究目的与意义、研究现状与动态及其研究对象与方法等内容,形成了本论文的基本结构和整体思路。第二部分是关于中学生挫折教育的必要性。首先是对本文所涉核心概念进行阐述,其次阐述挫折教育的重要性。第三部分主要分析中学生挫折教育存在的主要问题和成因。本部分从社会、学校、家庭、学生个体等方面分析了当前挫折教育的主要问题所在及原因。第四部分根据存在的问题和实践与现实中的一些现象思考加强和完善中学生挫折教育的基本对策。从社会、学校、家庭等角度提出建议,以共同加强和完善对中学生的挫折教育,为他们更好的生存和发展的环境,为社会培养合格的人才打好基础。
论文目录
中文提要Abstract导论（一） 问题的提出及选题的研究意义1、问题的提出2、选题的研究意义（二） 国内外研究现状概述1、国外研究现状2、国内研究现状（三） 本文研究的侧重点及其研究方法1、本文研究的侧重点2、研究方法一、中学生挫折教育的必要性（一） 挫折及挫折教育的涵义（二） 挫折教育的重要性1、社会发展的需要2、学生个体生存、发展的需要3、挫折对学生教育的价值二、中学生挫折教育存在的主要问题及成因分析（一） 中学生挫折教育存在的主要问题1、教育目标定位不准2、挫折教育的内容不够丰富3、方法途径单一、缺乏系统性、持续性（二） 成因分析三、加强和完善中学生挫折教育的基本对策（一） 提高认识,促进各个环节进一步重视中学生挫折教育（二） 对教育目标进行科学定位（三） 健全学习与更新教育理念的机制（四） 采取多种方法促进中学生挫折教育1、讲授法2、榜样教育法3、情景体验法4、比较法5、惩戒法6、选择法主要参考文献附录:青少年学生挫折及挫折教育的调查后记
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