论文摘要
本论文从语文教育的性质与特征入手,以理论研究与实践探索相结合为基础,探讨语文教育与校园文化之间的互动关系,希望把语文教育与校园文化有机结合起来,以语文教育来促进校园文化的发展,以校园文化来拓展语文教育的空间。为语文新课程实施提供一些新的探讨和借鉴。在传统语文教育中,语文教育被限定为相对狭隘“听、说、读、写”教学,加之应试教育的桎梏,语文教育更是僵化为机械化、公式化的题海训练,严重扭曲了语文教育的本质。我们认为语文教育除了基本的工具性特征外,更是一种文化的传承和交流,脱离了文化的语文将是干枯的朽木。校园文化作为学校特定范围内的独特文化现象,对学生的成长与学习有着重要的影响。将语文教育与校园文化有机结合起来,形成良性互动关系将对彼此都将是有益的。首先,丰富的校园文化将是语文教育重要的课程资源;其次,优美的校园文化环境将是语文教育、教学环境的重要依托;另外,校园文化也是促进学生人文精神构建的重要载体。同时,语文教育也对校园文化的建设起着重要作用。语文教育可以美化校园文化的环境;语文教育丰富着校园文化活动的内容;语文教育也提升校园文化的精神。建构语文教育与校园文化建设的双向互动关系是一个崭新的尝试。在这一过程中,为了把两者更好地结合起来,还必须树立和谐的校园文化发展观,把校园文化作为一个整体来看待,使学校的物质文化、制度文化、活动文化、精神文化被同时关注,共同构建。促进语文教育与校园文化的互动发展,对于推进基础教育课程改革,提高语文教育效益,促进学生语文学习和身心发展,都有着极为重要的意义。