论文摘要
练习系统,是小学语文教科书的重要组成部分之一,它与课文系统、知识系统、助读系统一起构成了小学语文教科书。在小学语文教科书中编排一些精心设计的练习题,将有助于学生记忆、理解、运用所学的语文基础知识和基本技能。在教科书发展史上,缺乏练习系统的教科书被看作是结构不完整的教科书。因此,现代教科书的编撰者都非常重视练习的设计,科学、合理、有序的练习系统才能充分有效地发挥出教科书的教学功能。本论文对小学语文教科书练习系统在练习内容、练习结构、练习形式三个方面进行脉络梳理的基础上,结合江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》做出案例分析,并提出了一些优化的初步设想。本论文包括前言、概述研究目的及意义、研究的对象和范围、选题缘由及文献综述、研究方法与研究计划。第一章主要论述分析苏教版小学语文教科书练习系统的理论基础；第二章主要是从特点、内容、结构、形式和存在问题的角度对现行练习系统的现状分析,结合某一册书中某一单元的练习进行简要评述。第三章主要提出相关的优化策略(练习系统的目标优化、练习系统的内容优化、练习系统的形式优化、练习系统的结构优化),提出对优化苏教版小学语文教科书练习系统的构想。优化练习系统后就能在一定程度上提高学生学习的兴趣,促进学生多元智能的发展,也能在一定程度上提高师生教学效率,从而能更好地落实语文课程的培养目标——全面提升学生的语文素养。同时也希望此项研究能对苏教版小学语文教材的修订提供一些有益的参考。
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摘要ABSTRACT前言一、问题提出与研究意义二、研究对象及范围三、文献综述四、研究内容与研究方法五、研究计划第一章 苏教版小学语文教材练习系统分析的理论基础第一节 布鲁姆的目标分类学理论一、该理论的核心观点二、该理论给予的启发第二节 加德纳的多元智力理论一、该理论的核心观点二、该理论给予的启发第三节 维果茨基的“最近发展区”理论一、该理论的核心观点二、该理论给予的启发第四节 建构主义学习理论一、该理论的核心观点二、该理论给予的启发第二章 苏教版小语教材练习系统的现状分析第一节 现行练习系统的主要特点一、以全面提高学生的语文素养为目标二、重视转变学生的学习方式三、强化了诵读、感悟、积累与运用四、充分挖掘课程资源,努力加强语文和生活、社会实践的联系第二节 练习系统的内容分析一、记诵与积累二、理解三、运用四、综合第三节 练习系统的结构分析第四节 练习系统的形式分析一、练习题型形式二、导语表述形式第五节 现行教材练习系统存在的问题一、练习系统的目标定位没有充分落实二、练习系统的内容弱化了语言能力的内化与方法的指导三、练习系统的结构开放程度不足四、练习系统的形式缺少自主选择和弹性安排第三章 苏教版小语教材练习系统的优化策略第一节 练习系统的目标优化一、练习系统要关注学生创新思维能力的发展二、优化后的练习系统要能全面培养学生的语文素养三、优化后的练习系统应使学生从被动练习走向主动建构第二节 练习系统的内容优化第三节 练习系统的结构优化第四节 练习系统的形式优化一、知识拓展型二、体验探究型三、弹性选择型四、技能训练型结语附录1附录2附录3附录4附录5附录6参考文献攻读学位期间的科研成果
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