蒙阴县第四中学山东临沂276200
摘要：为响应新课程教育课程改革的理念，初中生物教学把侧重点从内容上逐渐转移到学生自身的综合素质能力和核心素养方面。自主学习能力是中学生主观能动性的重要体现。初中生物教学中，如何提高中学生的学习积极性，培养自主学习能力呢？主要通过创新教学模式，改善教学方法。文章就初中生物教学中，中学生自主学习能力的重要性以及培养方案进行探究，提出建议。
关键词：生物教学自主学习能力主观能动性新课改
一、初中生物教学中学生自主学习能力培养的意义
1.自主学习能力的含义。自主学习含义是：学生主观能动性影响着学生的学习积极性，能够独立自主地学习，获取知识。学生通过培养自主学习能力来产生对于学习的兴趣和热情，为了响应新课改的理念，初中生物教学适应了学生自主学习能力的锻炼与发展，初中生物教学可以极大程度上帮助学生培养自主学习能力，造就全面人才教育的发展。
2.自主学习能力培养的重要性。自主学习能力讲的就是一个“主动”，与传统灌输式教学相比，学生被动地接受知识，比自己主动去学习获取知识，要辛苦很多倍，且学习质量后者也高于前者。可见，自主学习是一个高质量的学习方式，学生通过培养自主学习能力，能够调整自己的学习状态，优化学习目标，改善学习方法，提高学习效率。
3.自主学习能力的优势
（1）加快教学进程，提升学习效率。生物课程的内容深奥且繁多，要学生学习并理解，其教学难度很大。所以培养学生的自主学习能力，使得学生产生学习生物的兴趣，自己主动参与进初中生物课堂，通过课前预习、课后练习，提升自己的学习效率和学习质量，与老师在课堂上互相配合，有助于教学工作的开展，加快了教学进度，能腾出额外的时间帮助学生巩固生物知识和讲解习题内容。
（2）有利于挖掘学生个人潜力，提高学生学习积极性。生物属于理科范畴，初中生物教学还未涉及相关计算方面的内容。但是相关的空间想象能力和逻辑思维能力已经在课本和题目中有所体现，学生如果对于初中生物教学不感兴趣，那么相应内容的学习难度就会大大增加。所以提高主观能动性，培养学生的自主学习能力是初中生物教学的必然趋势。
（3）有助于培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。对于初中生物的学习，老师和书本上的内容往往就是权威的象征，是不可能出现错误的。学生培养自主学习能力，通过日常学习积累的生物科学知识，要敢于提出质疑，错了不要紧，错了也是一种学习的过程。培养自主学习能力，让学生在生物科学的长河中勇于探索，不畏艰险，遇到问题勇往直前，不但能够披荆斩棘，踏破初中生物的无数难题，而且能够造就学生坚忍不拔的品格。
二、初中生物教学中学生自主学习能力培养的具体措施
1.创新教学方法，丰富教学手段。让学生们爱上生物教学的首要任务就是提高学生的学习热情，保证他们学习的积极性。通过在课堂上组织各种各样的课内教学活动，一改传统灌输式教学，让学生们喜欢上生物科学，才能打好自主学习能力培养的基础。合理运用现代化信息技术手段，利用多媒体技术，为学生们展示生动的图片和精美的视频，从学生们的主观能动性出发，培养自主学习能力。
2.激发学生的学习兴趣，保护学习热情。兴趣只是踏进初中生物殿堂的一只脚，且不说还有另一只脚在外面，如果不能学生对学习生物的兴趣具有持久性，谁能保证学生不会后退呢。所以教师要通过生动有趣的课堂讲解，来让学生对生物知识保持新鲜感，激发他们的学习热情。如何保护学生学习生物的学习热情，就是要让学生养成无时无刻不在学习生物的一种习惯。结合实际生活的例子，把书本上的死知识解读得活灵活现，学生们不经意的一瞥，意外的小发现可能就是一个新的或者学过的生物知识，才能保证学生对于生物科学的兴趣不递减。
3.开展实验教学，锻炼学生实际操作能力。教师要注重生物科学实验对于学生学习生物科学的影响。生物科学实验教学从某种方面来说，对于初中生自主学习能力有着极大的提升，因为每一步实验步骤都是同学独立或者互相帮助完成的，学生的注意力需要高度集中，整个人都要投入实验。等实验完成，等待实验结果的时候，学生们会回忆整个过程自己的状态，意识到自主学习能力的重要性。有些生物科学实验需要长时间等待、记录，这对于学生独自学习生物科学知识是重要的内容，因此，自主学习能力对生物科学影响深远。
4.改进教学评析机制，注重鼓励学生。培养学生的自主学习能力要从提高学生的学习效果入手，只有在生物课程中所做的努力产生的是正面、积极的影响，才能提高学生的学习自信，有效培养学生的自主学习能力。只有肯定学生摸到自主学习的门路，才能打开自主学习的大门。如果教师过于严格，那么会打击学生的学习动力，无论对生物教学还是自主学习能力的培养都是得不偿失。
参考文献
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