论文摘要
审美教育作为素质教育中的重要组成部分,是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的教育。教育要促进人的全面发展就不能忽视审美教育。审美教育的过程中渗透着理性的直观能力,使人的理性与人的感性相沟通,引导人由认识走向创造,起到以美启真的作用。因此美育在整个素质教育有着巨大的促进作用。审美教育的研究一直是现代素质教育研究的重要课题,但实际教学现状却不容乐观。旅游教学中的审美教育是美学美育原理在旅游教学中的具体运用,在旅游教学中实施审美教育,将对旅游学课程的学习有着很大的推动作用。它将一般的教学认知活动与审美活动相结合,使教学中学生的认知活动在美感激发下,思维更加活跃,教学效率得到提高。同时,还能启迪学生心智,激发情感与开发创造潜能,促进学生素质全面和谐发展。与其他学科相比,旅游学科具有丰富的美育要素与独具特色的美学特征,如何结合旅游学科的具体内容进行审美教育,有效的发挥其审美教育的功能便成为十分重要的课题。本文通过借鉴美学、教育学、心理学、社会学有关思想理论,运用问卷调查和访谈的方法,进行宏观思考,旨在提高学生的审美素质,进而培养学生的综合素质和创新能力。论文主要从五个方面进行了分析:导论部分对审美教育问题的研究背景,研究意义,研究的理论基础等相关理论进行简要叙述,进而提出本文的研究思路和架构;第2章介绍了审美教育的国内外研究现状;第3章根据调查研究所得,阐述了旅游学科教学中审美教育的现状同时分析存在问题;并指出了在旅游教学中实施审美教育的必要性和重要意义;第4章针对问题提出宏观对策,特别强调了审美体验在旅游教学过程审美模式构建的核心价值;第5章以旅游文化学课程为例,分析其中的美学要素,并尝试性提出旅游文化学教学过程的审美设计以及课外实践活动的艺术构思;在最后的部分,作者总结本研究的主要结论并指出本研究的局限以及今后研究的方向。希冀该文的研究成果能对旅游教学实践起到一定指导和借鉴作用。
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摘要Abstract第1章 导论1.1 研究背景1.2 选题意义及创新之处1.3 研究的理论基础1.3.1 研究的美学基础1.3.2 研究的教育学基础1.3.3 研究的心理学基础1.3.4 研究的社会学基础1.4 研究框架1.5 研究方法1.5.1 文献研究法1.5.2 问卷调查法1.5.3 访谈法第2章 国内外审美教育研究现状2.1 国外研究2.1.1 发展概述2.1.2 研究述评2.1.2.1 审美教育的目的2.1.2.2 审美教育的内容2.1.2.3 审美教育的实施2.2 国内研究2.2.1 发展概述2.2.2 研究述评2.2.2.1 审美教育的目的2.2.2.2 审美教育的内容2.2.2.3 审美教育的实施第3章 我国旅游学科审美教育的现状及调查分析3.1 我国旅游教学中审美教育的现状3.2 旅游专业加强审美教育迫在眉睫3.3 调查研究与分析3.3.1 问卷调查目的与对象3.3.2 问卷调查结果分析3.3.2.1 审美需求状况3.3.2.2 学生对审美教育的认识状况3.3.2.3 旅游学科审美教育情况3.3.3 访谈目的与背景3.3.4 访谈基本结论3.4 存在问题3.4.1 培养目标没有体现审美教育的目标3.4.2 教学内容美的挖掘不够深入3.4.3 教学手段陈旧3.4.4 教师对审美教育的关注不够3.4.5 教学组织形式单一第4章 旅游教学中加强审美教育的实施对策研究4.1 审美体验理论的引入4.2 审美体验是旅游教学过程审美模式构建的核心4.3 具体对策措施4.3.1 将审美标准和审美要求引入旅游教育全过程4.3.2 建构审美化的活动课程体系4.3.3 对教学内容进行审美设计4.3.4 丰富教学方法4.3.4.1 创设情境教学4.3.4.2 丰富体验的多媒体教学手段4.3.5 加强课外审美实践活动4.3.6 加强校园文化审美化建设4.3.7 更新教育观念，培养师资队伍第5章 旅游文化学课堂教学活动的艺术构思5.1 旅游文化学的审美要素5.1.1 自然美5.1.2 社会美5.1.3 艺术美5.2 教学过程的审美设计5.2.1 准备阶段5.2.2 设计好课的开题5.2.3 设计好教学的思路5.2.4 巧妙地设置疑难5.2.5 精心设计板书5.3 课外实践活动的审美设计5.4 旅游文化学审美实践活动的设计方案5.4.1 活动主题5.4.2 活动分析5.4.3 活动目标5.4.4 活动准备5.4.5 活动过程5.4.6 活动总结第6章 结语6.1 主要研究结论6.2 本研究的局限性和今后研究的方向参考文献附录 : 关于在旅游教学中实施审美教育的调查问卷致谢
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