刘会琴
摘要：从教化学这门学科近十一个年头了，对中学化学的研究还掌握了不少。俗话说：“良好的开端是成功的一半，”可想而知，新课的导入是多么的重要。所以，在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一。在本文中，笔者就对如何在化学课堂教学中培养学生的学习兴趣谈几点自己的看法。
关键词：学习兴趣；趣味导入；专研教材
自从踏上教学之路以来，从教化学这门学科近十一个年头了，对中学化学的研究还掌握了不少。但笔者心中总有一些困惑，学生的学习兴趣总是不能提高。笔者在思考，是自己课堂不精彩还是教学活动不丰富。为了激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，笔者就对在化学课堂教学中培养学生的学习兴趣谈几点粗浅的看法。
一、注重学习兴趣的培养，让课堂更精彩
兴趣是最好的老师，要培养学生的学习兴趣可不是一件简单的事，说来容易做来很难，兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，要爱自己的孩子，爱自己课堂，满怀激情去面对自己的职业。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。
二、趣味导入新课，激发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”可想而知，新课的导入是多么重要。悬念设置，比如在学习原电池时，教师可以给学生讲一个故事：有一个很富有的老人，他生活上丰衣足食，唯一的遗憾就是有两颗门牙掉落了，这给他的生活带来了很大不便。那有一天他就跑牙医那去镶了一颗金牙和一颗钢牙，但自打他镶了这两颗牙齿后，头痛就一直困扰着他。那大家知道简单的镶牙为什么会出现这样的后果吗？想必这时候学生已经被你激起了强烈的好奇心，这时候教师可以转入正题，“学了今天的原电池内容后大家就能明白其中的奥妙了。”相信后面学生必能以高度的热情投入学习中。
三、专研教材，了解学生个体差异，精心备课，注重演示实验，激发学生学习化学的兴趣
教师要上好课，首先就要驾驭教材，教材是学生学习的依据和基础。面对不同的学生个体差异，采用不同的教育教学方法，因此教师的教学要紧紧围绕教材，精心准备讲课的内容、方法、步骤，仔细推敲、揣摩教法与学法。教师要对每一个教学内容的重点难点了然于心，做到课堂教学突出重点、突破难点。教师要精心设计教学过程，要以生动、形象、直观的实验教学牢牢吸引学生的注意力，创建良好的课堂学习气氛，从而激发学生对化学产生浓厚的兴趣。实验能给学生以直接的感官刺激，对激发学生学习兴趣作用明显。
四、从学生中去，到学生中来，做学生的良师益友，为实施有效教学打下基础
在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。例如，在初中化学教学中，可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维，动情、晓理、端行。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。
五、开展丰富多彩的课外活动，让学生感受学习的快乐
化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。
总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法。兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力、提高能力，使学生享受学习化学的乐趣，从内心体会到学习的愉快。