广州市高中生生物实验学习兴趣现状及对策研究

广州市高中生生物实验学习兴趣现状及对策研究

论文摘要

学习兴趣使学习活动变得积极、主动,从而能获得良好的学习效果。重视高中生生物实验学习兴趣,是生物实验教学的迫切需要,同时也应该引起教育者的广泛关注。研究高中生对生物实验的学习兴趣,有利于提高实验教学质量和教学效果。本研究针对高中生及高中生物实验的特点,编制了“高中生生物实验学习兴趣调查”学生问卷和教师问卷,经过对初测问卷的修改,完成了正式问卷,对广州市三个层次六所中学的学生和31位高中生物教师就高中生生物实验兴趣现状进行了问卷调查和访谈,并对问卷的信度和效度进行检测,对调查数据进行了数理统计和分析,并提出相应对策,为提高高中生生物实验教学效果提供理论参考。结果表明:绝大多数学生对生物实验感兴趣,但是仅有极少数学生希望把这种兴趣发展为志趣;大部分学生都希望把生物实验学好,实验课上参与度也较高,但是课后反思方面比较欠缺;学习成绩、学习能力、学生对生物实验的认识、实验类型及教师都与生物实验学习兴趣显著相关;学习兴趣年级之间差异显著,性别之间差异不显著,省一级高中和市一级高中之间差异显著,省一级高中和普通高中之间差异不显著。根据对广州市高中生生物实验学习兴趣现状的分析,从态度、感受、参与度以及影响因素出发,提出提高高中生生物实验学习兴趣的相应对策,主要包括培养良好的学习态度,提高学习兴趣;使学生在生物实验课上感受良好,提高学习兴趣;让学生在生物实验课上积极参与,提高学习兴趣;理论联系实际,使高中生形成正确的认识;改进考试内容和方式,使生物实验得到重视;培养具有较强实验教学能力的生物教师;加强实验室建设,为生物实验教学提供良好环境;进行基础实验技能培训,提高学生实验能力。从而激发和保持学生对生物实验的学习兴趣,全面提高生物实验教学质量。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 目录
  • Contents
  • 第一章 绪论
  • 1.1 研究缘起
  • 1.2 相关概念的界定
  • 1.2.1 学习兴趣
  • 1.2.2 生物实验
  • 1.3 国内外研究现状
  • 1.3.1 国内研究现状
  • 1.3.2 国外研究现状
  • 1.3.3 前人研究对本研究的启示
  • 1.4 研究的目的与意义
  • 第二章 研究的方法与步骤
  • 2.1 研究的方法
  • 2.2 研究的步骤
  • 2.2.1 调查对象的确定
  • 2.2.2 问卷的编制
  • 2.2.3 初测
  • 2.2.4 正式调查
  • 2.2.5 问卷的信度、效度检验
  • 第三章 结果与分析
  • 3.1 对学生调查的结果与分析
  • 3.1.1 学生调查基本情况的描述性分析
  • 3.1.2 学生生物实验学习兴趣的基本情况
  • 3.1.3 对生物实验感兴趣或者不感兴趣的原因
  • 3.1.4 学生对于生物实验学习兴趣的对策分析
  • 3.1.5 几种因素对学生生物实验学习兴趣的影响
  • 3.1.6 生物实验学习兴趣性别、年级、学校差异分析
  • 3.2 对教师调查的结果与分析
  • 3.2.1 教师认为学生对生物实验学习兴趣的基本情况
  • 3.2.2 教师认为学生感兴趣的原因
  • 3.2.3 教师认为学生不感兴趣的原因
  • 3.2.4 教师对于生物实验学习兴趣的对策分析
  • 3.3 本章小结
  • 第四章 高中生物实验学习兴趣对策研究
  • 4.1 从态度、感受和参与度出发,提高高中生生物实验兴趣的对策
  • 4.1.1 培养良好的学习态度,提高学习兴趣
  • 4.1.2 让学生在生物实验课上感受良好,提高学习兴趣
  • 4.1.3 让学生在生物实验课上积极参与,提高学习兴趣
  • 4.2 从影响因素出发,提高高中生生物实验兴趣的对策
  • 4.2.1 理论联系实际,使高中生形成正确的认识
  • 4.2.2 改进考试内容和方式,使生物实验得到重视
  • 4.2.3 培养具有较强实验教学能力的生物教师
  • 4.2.4 加强实验室建设,为生物实验教学提供良好环境
  • 4.2.5 进行基础实验技能培训,提高学生实验能力
  • 结论
  • 参考文献
  • 攻读学位期间发表的学术论文
  • 致谢
  • 附录1
  • 附录2
  • 附录3
  • 相关论文文献

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