应用信息技术提高高中语文写作能力的方法研究

论文摘要

语文教育是传承祖国优秀文化的载体,肩负着培养学生阅读鉴赏、写作交流等能力的使命。信息技术的快速发展带动了教育技术、教育手段的变革,为学校教育教学提供了新的舞台。如何通过信息技术与语文教学整合,帮助学生提高语文写作能力成为我的研究目标。本研究以建构主义学习理论、人本主义心理学为基本的理论基础。采用文献查阅法、理论研究法、实践探索研究等方法。在实践中我以新课程理念和最优化教学理论为指导,主动更新教学观,尝试进行信息技术环境下提高高中写作能力方法的研究。将学生定位为意义的主动建构者,应用信息技术提高学生写作兴趣,帮助学生丰富积累,训练创造性思维、培养创新写作,反复巩固写作要领,帮助学生临摹感悟、提高语言表达能力,提高学生写作的成就感。实践证明信息技术与语文教学整合可以最大限度地为语文教师优化写作教学,高效教学提供技术支撑,使提高学生写作能力成为可能,在高中语文新课改征程中发挥着不容忽视的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 时代背景
• 1.1.2 语文写作教学改革背景
• 1.1.3 信息技术与语文教学整和的背景
• 1.2 国内现状与问题
• 1.2.1 国内现状
• 1.2.2 存在的主要问题
• 1.3 研究的内容与目的
• 1.3.1 研究的内容
• 1.3.2 研究的目的
• 1.4 研究的意义与方法
• 1.4.1 研究的意义
• 1.4.2 研究的方法
• 第二章 相关的理论基础研究
• 2.1 人本主义心理学
• 2.2 建构主义学习理论
• 2.3 最优化教学理论
• 第三章 高中语文写作教学方法与整合点研究
• 3.1 传统的语文写作教学方法
• 3.1.1 思维训练
• 3.1.2 材料作文立意方法指导
• 3.1.3 议论文的写作方法指导
• 3.1.4 传统语文写作教学存在的问题
• 3.2 整合环境下提高写作能力的方法探究
• 3.2.1 利用信息技术提高写作兴趣
• 3.2.2 利用网络增加阅读量丰富积累
• 3.2.3 训练创造性思维培养创新写作能力
• 3.2.4 利用信息技术反复强调巩固写作要领
• 3.2.5 利用信息技术帮助学生临摹感悟提高语言表达能力
• 3.2.6 利用信息技术评价修改提高学生写作的成就感
• 第四章 支撑整合的软件与资源
• 4.1 PPT—功能强大的演示文稿制作软件
• 4.2 网站或网页一语文写作教学的得力资源
• 4.3 IKI—协作性写作平台
• 第五章 应用信息技术提高写作能力的方法有效性分析及案例设计
• 5.1 有效性分析
• 5.1.1 对应用信息技术提高高中写作能力方法的效果分析
• 5.1.2 对学生反馈的分析
• 5.1.3 结论
• 5.2 案例设计
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记