综合实践活动课程开发模式研究

论文题目: 综合实践活动课程开发模式研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 课程与教学论

作者: 胡红梅

导师: 牟映雪

关键词: 综合实践活动,课程开发,模式研究

文献来源: 重庆师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 综合实践活动课程是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门新课程,是新一轮课程改革的理论生长点。2001年全国基础教育会议期间颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求中小学增设信息技术教育课和综合实践活动课,并且在《基础教育课程改革纲要(试行)》中对新课程的结构做了如下阐述:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容主要包括:信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践以及劳动技术教育。从小学三年级开始必须开设,每周为三课时,这从政策上保证了综合实践活动的实施。另一方面,综合实践活动课程是基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的课程形态。综合实践活动课程内容具有开放性,不是由专家预设的,而是师生在学习情景的交互作用过程中形成的,所以没有固定的教材,要求教师在教学实践中根据当地课程资源来进行课程的开发,这给教惯教材的教师们带来了困惑,而这些困惑、误区的澄清又为本论文的撰写提供了突破口。本文以义务教育阶段的综合实践活动课程的开发为主要研究对象,从理论上对综合实践活动进行了理念建构;在分析借鉴了课程开发的目标模式、过程模式以及教师开发综合实践活动课程的实践的基础上,探讨综合实践活动课程开发的模式,并辅以案例分析,以期对基础教育中的综合实践活动课程的开发有着借鉴意义。本文是从以下几个方面进行研究的: 第一部分:对综合实践活动课程的目的、意义及综合实践活动发展的现状进行了综述,提出建构综合实践活动课程的开发模式成为现实需要。第二部分:对综合实践活动课程的概念进行了界定。提出综合实践活动课程是一门综合性、实践性、经验性以及发展性于一体的课程。同时分析了综合实践活动课程的特点及其价值,提出开发综合实践活动课程以及研究开发模式的必要性。第三部分:研究了综合实践活动课程开发的理论基础。分析了课程开发的目标模式、过程模式以及教师开发这门课程的实践,在此基础上提出了综合实践活动开发的新模式构想。本模式从资源开发、主题选择、目标拟定、课程实施和课程评价来建构。本模式是一个弹性的、非线性的模式,教师可以根据实际情况从任何一个环节入手来进行综合实践活动课程的开发。本开发模式可以在实践中指导教师的课程开发,为他们提供一个可供借鉴的经验模式,同时教师在开发实践中的经验又可以给本模式提供反馈,促进模式的不断优化。

论文目录:

中文摘要

英文摘要

1 前言

1．1 研究的背景、目的和意义

1．2 研究现状综述

1．2．1 国外现状综述

1．2．2 国内现状综述

2 综合实践活动课程的理念建构

2．1 综合实践活动课程概念界说

2．2 综合实践活动课程的特点

2．3 综合实践活动课程的价值

3 综合实践活动课程开发模式研究

3．1 综合实践活动课程开发的理论基础

3．1．1 教育学基础—知识观的转变

3．1．2 心理学基础—新认知发展阶段论

3 1．3 课程学基础—建构主义课程观

3．2 综合实践活动课程开发模式研究

3．2．1 模式建构

3．2．2 主要的课程开发模式

3．2．3 教师开发综合实践活动课程的实践

3．3 综合实践活动课程开发新模式构想

3．3．1 资源分析

3．3．2 主题选择

3．3．3 目标拟定

3．3．4 课程实施

3．3．5 课程评价

4 案例研究

4．1 案例一零用钱该怎么花?

4．2 案例二走出课堂、校园探究

主要参考文献

附:在攻读硕士学位其间发表的论文目录及科研情况:

致谢

发布时间: 2005-12-30

参考文献

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