一、图表作文的审题方法及写作技巧（论文文献综述）
陈丽[1]（2021）在《高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略研究》文中进行了进一步梳理中华优秀传统文化是中华民族几千年来通过艰苦奋斗积淀下来的伟大精神财富,是中华民族赖以生存的文化根脉,也是中华文明经久不息的活力源泉,更是实现中华民族伟大复兴的坚强基石。党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央高度重视中华优秀传统文化教育。统编本高中语文必修教材重视课程的育人功能,突出了融入中华优秀传统文化的重要作用。本文立足于统编本高中语文必修教材,以及高中生的学情和教师的教情,结合自身和一线教师的教学经验以及教育界最新的理论、策略研究,提出高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略,希望能给一线语文教师带来一些有实践价值的参考。全文共分为五个部分:第一部分是绪论。本部分介绍本文的选题背景和研究意义、相关研究综述等内容。第二部分是第一章统编本高中语文必修教材中蕴含的中华优秀传统文化。本部分对统编本高中语文必修教材中蕴含的中华优秀传统文化中的传统礼仪和核心思想理念两方面进行梳理。第三部分是第二章高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的现状。本部分从高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的现状调查与调査分析两方面展开,总结高中语文写作教学融入中华优秀传统文化存在的问题。第四部分是第三章高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略。本部分根据调查发现存在的问题,结合笔者自身实习的情况以及一线教师们的经验,分别从学生与教师的角度,提出在高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略。第五部分是结语。本部分总结本研究的意义和不足。
戴丽娟[2]（2019）在《从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究》文中提出"外研社杯"全国高职高专英语写作大赛已举办九届,是英语写作大赛的风向标。首先介绍了英语写作大赛的题型,通过辅导学生参加比赛,发现高职英语写作教学中的问题,进而探讨提高学生的英语写作能力的方法,以期提升高职英语写作教学的实效性。
黄继飞[3]（2018）在《中考图表类书面表达解题技巧》文中提出图表作文是中考英语写作中较为常见的题型之一,也是难度较大的一种写作题型。这类作文可综合提供题目、数据、图像、提纲,形式多样,但实际上只涉及5个方面:描述图表、指明寓意、分析原因、联系实际、给出建议,而每次考试只是从这5个方面的内容中选出3个进行考查。从写作类型来看,基本上属于说明文。要求考生围绕题目将有关信息转化为文字形式,考生应该具有一定的数据分析和材料归纳能力,同时会运用一定的写作方法。中考图表类作文一般有以下两种考查方式。
赵青[4]（2018）在《浅谈江苏省高考英语作文的类型及写作技巧》文中认为现阶段高考英语作文作为压轴题,主要是以图表、提纲、图画等方式呈现。其中,图表呈现方式写作难度最大,要求学生具备一定的逻辑思维能力和语言基本功,并要求学生熟练运用所学知识,丰富英语作文写作内容和内涵。本文,以江苏省为例,分析了高考英语作文的主要类型,再以柱形图为主,详细阐述了高考英语作文写作技巧,旨在更好的帮助高中生英语写作水平。
孔令芳[5]（2015）在《图式理论框架下的高职英语写作教学》文中进行了进一步梳理通过教学实验研究图式理论指导下的高职英语写作教学能在多大程度上提高学生的写作水平,介绍了图式理论框架下高职英语写作教学的具体做法、教学实验的开展过程、数据的收集与分析以及所带来的教学启示。
李超[6]（2012）在《图表作文写作技巧之我见》文中研究表明一、图表作文的基本特点图表作文是高考书面表达的形式之一,所写的材料被分解成若干个信息点置于图表中,要求考生将图表中的信息转化成段落形式的文字信息。近几年的高考书面表达中,图表式占了很大比重,因为图表比较直观,同时又隐含大量连贯的信息,能很好地考查学生的观察能力、整合能力及语言表达能力。
韩红军[7]（2011）在《大学英语写作的技巧及策略探讨》文中指出大学英语四、六级考试中,写作成为学生失分最多的项目,写作困难已成为不争的事实。写作是一种语言综合能力的体现,写作的过程就是创造语言的过程。英语写作是大学生必须掌握的一项重要的语言技能。本文陈述了大学英语四、六级考试写作的评分原则及标准,从英文写作的"黄金三定律"、写作文时的三个重要步骤、段落写作的三个标准、写作的高分策略等角度进一步探讨如何完善英文写作。
刘海燕[8]（2010）在《雅思考试作文写作面面观》文中研究指明本文介绍了雅思考试作文的写作策略,旨在帮助考生提高雅思考试作文的成绩以及提高英语语言能力,为其日后的海外大学学业做准备。
郑晓凤,张健[9]（2009）在《大学英语四级作文高分策略及写作技巧初探》文中认为用英文写作是大学英语四级考试考核中功能独特的一环,也是衡量和量化大学生英语综合运用能力水平高低的重要指标之一。写作是英语学习者语言综合运用能力的体现,它需要日积月累,反复练习才能有所提高。写作本身就是一种再创作,一种思想升华,不同的人会有不同的理解和看法。学习者只要正确把握用词汇的使用,要学会善于变换词性和词义,要依据语体色彩选词,以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致。
魏平,魏平[10]（2009）在《高考英语图表作文高分技巧》文中指出一、图表作文的命题特点高考书面表达题旨在测试考生的实际英语表达能力,检验考生是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。而图表作文是近年来高考常考的题型之一。图表作文的体裁多为议论文、应用文和说明文,内容大多涉
二、图表作文的审题方法及写作技巧（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图表作文的审题方法及写作技巧（论文提纲范文）
（1）高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| (一)现实意义 |
| (二)理论意义 |
| 三、研究目的 |
| 四、概念界定 |
| (一)高中语文写作教学 |
| (二)中华优秀传统文化 |
| 五、文献综述 |
| (一)关于高中语文写作教学的研究 |
| 1.关于现状的研究 |
| 2.关于策略的研究 |
| 3.关于创新性策略的研究 |
| (二)关于融入中华优秀传统文化的研究 |
| 1.关于内涵的研究 |
| 2.关于价值的研究 |
| 3.关于策略的研究 |
| (三)关于高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的研究 |
| 1.关于现状的研究 |
| 2.关于意义的研究 |
| 3.关于策略的研究 |
| 六、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 第一章 统编本高中语文必修教材中蕴含的中华优秀传统文化 |
| 一、传统礼仪 |
| (一)称谓 |
| 1.敬称 |
| 2.谦称 |
| (二)宾礼 |
| 二、核心思想理念 |
| (一)忠贞不屈,振兴中华的爱国精神 |
| (二)心怀天下,立志为公的使命担当 |
| (三)以学为先,自强不息的修身之道 |
| (四)劳动光荣,无私奉献的价值取向 |
| 第二章 高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的现状 |
| 一、高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的现状调查 |
| (一)调查情况简介 |
| 1.调查对象 |
| 2.调查时间 |
| 3.调查方法 |
| (二)问卷调查统计分析 |
| (三)访谈整理总结 |
| 二、高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的现状分析 |
| (一)学生层面存在的问题 |
| 1.了解中华优秀传统文化的渠道出现偏差 |
| 2.阅读量少,对中华优秀传统文化的积累偏向机械化识记 |
| 3.对中华优秀传统文化内涵的理解能力较弱,缺乏民族认同感和自豪感 |
| (二)教师层面存在的问题 |
| 1.不够注重,中华优秀传统文化素养有待加强 |
| 2.写作理念有待更新,教学组织难以激发学生的写作动机 |
| 第三章 高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略 |
| 一、学生自主积累、领悟与运用,三管齐下 |
| (一)选择了解中华优秀传统文化的正确渠道 |
| (二)提高中华优秀传统文化内涵的理解能力,增强民族认同感和自豪感 |
| (三)强化阅读，以读促写，学以致用 |
| 二、以师学促师教,以趣教促生学 |
| (一)加强学习,提升自身中华优秀传统文化素养 |
| (二)更新写作理念,运用多种方式激发学生的写作动机 |
| 三、《写人要关注事例和细节》写作教学设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究（论文提纲范文）
| 一、题型简介 |
| 二、高职英语写作教学存在问题 |
| 三、提高英语写作能力的策略 |
| 四、结语 |
（5）图式理论框架下的高职英语写作教学（论文提纲范文）
| 一、图式理论 |
| 二、教学实验 |
| 三、数据收集与分析 |
| 四、结果和讨论 |
（6）图表作文写作技巧之我见（论文提纲范文）
| 一、图表作文的基本特点 |
| 二、图表作文的形式和内容 |
| 三、常见图表形式的写作步骤 |
（7）大学英语写作的技巧及策略探讨（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、大学英语四、六级写作的评分原则及标准 |
| 三、英文写作的“黄金三定律” |
| 四、写作文时的三个重要步骤 |
| 1. 审题 |
| 2. 写提纲 |
| 3. 草拟各段的主题句 |
| 五、段落写作的三个标准 |
| 1. 统一性 |
| 2. 完整性 |
| 3. 连贯性 |
| 六、写作的高分策略 |
| 1. 句子的多样化 |
| 2. 过渡词或插入语的妙用 |
| 3. 恰当运用修辞 |
| 4. 适时引入谚语或名言 |
（8）雅思考试作文写作面面观（论文提纲范文）
| 一、审题 |
| 二、介绍段 (Introduction) |
| 三、主体部分 (Body Part) |
| 四、结尾段 (Conclusion) |
四、图表作文的审题方法及写作技巧（论文参考文献）
- [1]高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略研究[D]. 陈丽. 大理大学, 2021(08)
- [2]从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究[J]. 戴丽娟. 现代交际, 2019(13)
- [3]中考图表类书面表达解题技巧[J]. 黄继飞. 试题与研究, 2018(35)
- [4]浅谈江苏省高考英语作文的类型及写作技巧[J]. 赵青. 考试周刊, 2018(71)
- [5]图式理论框架下的高职英语写作教学[J]. 孔令芳. 安阳工学院学报, 2015(05)
- [6]图表作文写作技巧之我见[J]. 李超. 成才之路, 2012(31)
- [7]大学英语写作的技巧及策略探讨[J]. 韩红军. 新课程研究(中旬刊), 2011(08)
- [8]雅思考试作文写作面面观[J]. 刘海燕. 南昌教育学院学报, 2010(12)
- [9]大学英语四级作文高分策略及写作技巧初探[J]. 郑晓凤,张健. 商业经济, 2009(18)
- [10]高考英语图表作文高分技巧[J]. 魏平,魏平. 英语知识, 2009(09)