幼儿园中班艺术活动的实践探究

论文摘要

艺术教育是现代学前教育的重要领域之一。儿童在快乐、自由的艺术活动中,能够从艺术这个独特的视角出发,得到美的体验,达到情感、心智、认知的协调发展。激发他们的想象力和创造力,获得认识自然、社会的感悟方法,形成独特的艺术思维能力,促进其社会性能力的发展。为了探究幼儿园艺术活动的实施方案,以及艺术活动与儿童艺术能力（音乐能力、视觉能力发展）以及儿童创造力、认知能力、社会性发展培养的关系和效果,本研究在2009年5月至10月间,先后设计了10个融合性的音乐主题活动,对上海市华东师范大学附属幼儿园的30名中班儿童（4-5岁）,进行了幼儿园艺术活动的实践研究。活动包括两大主题：“浩瀚的海洋”、“快乐中秋”,两个大主题下包含12个课时的艺术活动。每个课时的活动内容中,包含科学、人文、艺术的融合性活动内容。本研究的对幼儿园中班艺术活动的实施过程进行了详细观察、记录和文字整理；对不合理的教学内容,进行修改、补充与再实践；对实践方法和效果,进行了客观的分析与思考；对幼儿园艺术活动的方法和途径,进行理论上的归纳和总结。

论文目录

• 论文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一, 研究背景
• 二, 研究目的与待解决问题
• （一） 研究目的
• （二） 待解决问题
• 三, 研究范围与限制
• （一） 研究对象
• （二） 研究内容
• （三） 研究时间
• （四） 研究地点
• （五） 研究内容限制
• 第二章 文献综述
• 一, 相关概念阐述
• （一） 艺术教育
• （二） 幼儿园艺术教育
• 二, 艺术教育对儿童发展的影响
• （一） 艺术是儿童实现精神需求的重要途径
• （二） 艺术教育对儿童脑功能开发具有积极作用
• （三） 艺术教育对儿童完整的人格发展具有积极作用
• （四） 4-5岁是对儿童实施艺术教育的关键期
• 三, 国内外对于儿童艺术教育实践研究的现状分析
• （一） 国外艺术教育教学的研究现状
• （二） 国内幼儿园艺术教学活动的现状
• 第三章 研究方法
• 一, 研究的主体架构
• 二, 研究对象
• 三, 研究方法
• 四, 研究实施
• （一） 实施时间
• （二） 实施地点
• （三） 实施准备
• （四） 实施方法
• （五） 资料处理
• 第四章 研究结果与讨论
• 一, "幼儿园中班艺术活动"的课例分析
• （一） "幼儿园中班艺术活动"的总体设计思路
• （二） "幼儿园中班艺术活动"的主体构架
• （三） "幼儿园中班艺术活动"分主题的设计意图
• （四） "幼儿园中班艺术活动"教案的设计方案分析
• 二, 教案实施结果分析
• （一） 音乐能力的发展情况分析
• （二） 幼儿即兴涂鸦习作的分析
• （三） 艺术活动实施对儿童发展的效果分析
• 第五章 结论与建议
• 一, 研究结论
• （一） 幼儿园艺术活动的设计方案
• （二） 幼儿园艺术活动对儿童身心发展的作用
• 二, 建议与展望
• 附录1
• 图索引
• 表格索引
• 附录2:幼儿园中班艺术活动教案
• 主题1:浩瀚的海洋
• 课时1:海浪
• 课时2:海岛上的石头人舞蹈
• 课时3:水族馆的奇妙世界
• 课时4:听,海螺在唱歌
• 课时5、6、7:大海摇篮、小渔夫打渔
• 课时8:贪吃的小猫
• 主题2:欢乐中秋
• 课时1:做月饼
• 课时2:月亮姐姐做衣裳
• 课时3:逃离广寒宫
• 附录3:"中班儿童音乐潜能测试"分数统计情况分析
• 1、"中班儿童音乐潜能测试"单项测试总分的数据比较状况
• 2、"中班儿童音乐潜能测试"总体测试结果分析
• 参考文献
• 后记