武汉三中青年教师职业倦怠现象研究

论文摘要

职业倦怠也称职业衰竭、职业枯竭,是指个体长期处于工作压力情境下所出现的躯体、情感和认知的综合衰竭状态。研究发现,在以人为服务对象的职业领域中,职业倦怠的发生率较高,教师就是职业倦怠的高发人群。如果教师职业倦怠现象得不到有效的控制,不仅会严重影响教师的身心健康,阻碍教师的专业发展,还会危害学生的成长,不利于学生身心的健康发展和健全人格的形成。青年教师在整个教师队伍中起着承上启下的作用,他们会直接影响到教师队伍的持续发展。因此,研究青年教师职业倦怠问题具有一定的现实意义。本研究以作者的工作亲历及周围同事的现状为基础,运用调查、访谈等方法分析武汉市第三初级中学青年教师职业倦怠现象的种种表现,剖析导致青年教师职业倦怠现象的原因,并从学校实际出发探讨消减该校青年教师职业倦怠感的对策。研究结果表明,武汉三中青年教师职业倦怠现象相当普遍。主要问题是青年教师普遍处于亚健康状态,职业病年轻化,面对工作和生活琐事普遍没有精力,青年教师普遍出现厌烦、失助、逃避等不良心理状态。文章从青年教师自身、职业、学校以及社会四个方面分析导致青年教师职业倦怠的原因及危害。在此基础上,提出教师自身、学校管理者、社会三方面消减青年教师职业倦怠的对策。教师自身方面的对策是保持健康的体魄,培养健康的心理素质,加强专业素质的培养,注重沟通能力的培养。要求校长在管理时做到充分尊重信任青年教师,保障青年教师的合法权益,公正合理的评价青年教师,知人善用,合理安排青年教师的工作。对社会的期望是建立合理的社会支持系统,努力提高青年教师的社会和经济地位,构建和谐的教育共同体,给处于倦怠期的青年教师以援助,建立灵活多样的评价体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 选题缘由
• （二） 文献综述
• 1、国外职业倦怠的理论研究
• 2、国内职业倦怠的学术探讨
• 3、国内外教师职业倦怠问题研究的启示及存在的问题
• （三） 研究意义
• （四） 研究思路与方法
• 二、武汉三中青年教师职业倦怠现状分析
• （一） 武汉三中青年教师概况
• （二） 武汉三中青年教师职业倦怠的表现
• 1、疲惫不堪——不健康的身体
• 2、焦躁厌烦——不健康的心理
• （三） 武汉三中青年教师职业倦怠的危害
• 1、对教师自身的危害
• 2、对学生的危害
• 3、对学校的危害
• 4、对社会的危害
• 三、武汉三中青年教师职业倦怠的成因
• （一） 教师自身因素
• （二） 职业因素
• 1、工作要求高
• 2、工作强度大
• 3、工作创造性低
• 4、角色模糊与角色冲突
• 5、学生因素
• （三） 学校因素
• 1、学校偏僻较闭塞的环境
• 2、学校缺少轻松的文化氛围
• 3、学校领导管理缺少人性关怀
• 4、班主任与非班主任之间差别大
• （四） 社会因素
• 1、社会期望值过高
• 2、称誉与现实的反差
• 3、经济待遇的社会比较
• 4、社会赋予教师的权限太小
• 四、武汉三中青年教师职业倦怠的消减策略
• （一） 青年教师的自我调整
• 1、保持强健的体魄
• 2、培养健康心理素质
• 3、加强专业素质培养
• 4、重视沟通能力的培养
• （二） 学校管理的转变
• 1、充分尊重信任教师——人文管理
• 2、保障教师的合法权益——依法管理
• 3、知人善用——智慧管理
• 4、公正合理的评价教师——公正管理
• （三） 社会的支持
• 1、建立合理的社会支持系统
• 2、努力提高青年教师的社会和经济地位
• 3、构建和谐的教育共同体
• 4、给处于倦怠期的青年教师以援助
• 5、建立灵活多样的评价体系
• 结语
• 参考文献
• 致谢