创新初中生物自主性学习教学模式

创新初中生物自主性学习教学模式

(四川省古蔺县德耀中学古蔺646500)

为了更好地落实新课程改革精神,以面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展为宗旨,以先进的教育理念和新课程标准为指导,以学生的学会学习为标志,努力优化课堂教学结构,改进课堂教学方式,实施有效教学、高效教学,实现课堂教学效益最大化,全面提高初中生物课堂教学的效益。针对目前生物课堂教学的实际,本着从基础入手,从规范入手,优化课堂教学结构,改进课堂教学方式的原则,各地纷纷开始重新审视科学教育教学创新模式,打造高效课堂。

生物学,作为新的科技时代热们学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学效果。传统生物教学是一支粉笔和一块黑板,在这种教学模式下,教学就像是给小孩吃药“硬灌”,而生物世界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化。因此,在生物教学中让每一个学生进行有效地自主学习,使每一个学生得到充分发展。笔者,经过一个学年的实践,在课堂教学中已经形成了“导入与目标呈现——独学与小组讨论——展示与点拨拓展——运用与反馈小结”的四个新授课型基本环节教学模式。现将其模式呈现给同仁,以求抛砖引玉,不妥之处请批评指正。

一、自主学习效果与学生学习生物的兴趣

兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。俗话说的好:“兴趣是最好的老师”,若学习兴趣浓厚,就能保持良好的情绪,积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力,使体内器官协调一致,有助于充分发挥整个机体的潜在能力,提高学习效率。浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。

然而,现在的学生认识生物的总类较多,可让学生面对伸手可触的各种生物,看一看,摸一摸,仔细观察不同生物的外貌,在适当讲述生物的有关常识和与人类的联系,在实际生活中的应用,让学生很快“进入学习状态”,消除对生物学的隔膜和畏惧,保持亢奋情绪,达到激发学习兴趣的目的,使其轻轻松松地进行生物学的自主学习,从而达到良好的学习效果。

二、自主学习效果与导学方案的编制

1、学习目标一定要细化。若学习目标太大或太笼统,学生在自主学习时就找不到方向,也就不能完成学习目标,就达不到教师预期的目的。

2、在编写自主学习内容时也一定要细化,把本节课学生要掌握的知识要点都设计成填空题,要突出重点内容,这样学生在自主学习时很快就能完成。

3、在设计小组合作探究问题时,一定要把难点内容分成几个小问题,由浅到深,由学生已掌握的内容进行延伸,还要设计一些与学生生活相联系的小问题,让学生亲身体练、亲自操作,提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力。

4、在编写课堂练习与课后练习时,更应注重基础知识和基本技能的训练

5、教师是合作学习的设计者,又是评估者,各组主持人汇报各组学习情况后,教师要对各小组的学习成果进行评估,通过评估能引起各小组成员的反思,教师要鼓励学生发表自己的见解,敢于修正错误,形成气氛活跃、开放民主的师生与生生间多向知识信息传递和交换的“立体式”、“变动式”教学格局,特别是要对各小组积极发言的学生予以表扬,对有独到见解的给予肯定、鼓励。

三、自主学习效果与教师的指导

在我们大力倡导高效课堂建设的今天,作为教师,加强学习方法的指导是至关重要的。著名科学家贝尔纳说过:“良好的方法能使我们更好地发挥应用天赋的能力,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”由此可见,正确的学习方法能成功掌握有关的知识,并能够运用所学到的知识解决实际问题,从而使学生产生兴奋感、自豪感,提高学生对生物学的学习兴趣。因此,在教学中必需注重正确的生物学习方法的指导,使学生的自主学习过程变得更加容易。例如在“生殖的种类”、“血液”等章节中,指导学生如何通过列表、画图等方法,比较各知识点的异同及联系。

四、自主学习效果与课后小结反思

自主学习的课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得,谈学习中应注意的问题,教师再予以“画龙点睛”。学生之间交流自身学习的体会,往往能击中知识和方法的关键点,更易于被同伴接受,能起到教师单独小结不能达到之功效。老师的讲授力求简要清晰,针对教学内容,根据学生自主学习情况进行补充、概括、归纳。这样可以增强学生思维的发散与精力的集中,以得到知识完全意义的建构。反思,让学生总结本次自主学习中有哪些成功之处,有哪些不足之处,以便下次能更好的自主学习。

总之,自主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式,要通过各种有效途径帮助学生建立自我发展意识,掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好“主角”。生物教师必须树立新的教学理念,努力改变教学方式,启迪学生思维,倡导探究性学习,自主学习和合作学习,培养学生的创新精神和实践能力。让学生的学会学习,有效地实施教学、实现课堂教学效益最大化,全面提高初中生物课堂教学的效益。

标签:;  ;  ;  

创新初中生物自主性学习教学模式
下载Doc文档

猜你喜欢