以社会主义荣辱观引领大学生道德教育研究

论文摘要

随着近年来大学生道德素质的普遍下滑,大学生道德教育也越来越被重视。提升大学生的道德素质已经成为社会广泛关注的话题。本文从以社会主义荣辱观引领大学生道德教育的角度出发,将社会主义荣辱观作为大学生道德教育的重要内容,建构以社会主义荣辱观为重要内容的大学生道德教育方案,以期改进当前的大学生道德教育,提升大学生的道德素质。文章的主要内容可以分为三个部分:第一部分是论文的前提,简要阐述了研究的目的、意义、国内外研究现状、方法、思路等。同时,在明确社会主义荣辱观内涵和大学生道德教育内涵的基础上,厘清了社会主义荣辱观与大学生道德教育的关系。第二部分是论文的中介,即通过对大学生道德教育现状的分析,真实的把握当前大学生道德教育和社会主义荣辱观教育存在的问题。并从家庭、学校、社会和大学生自身四个方面入手对大学生道德教育的影响因素做了全面分析。第三部分是论文的结论部分,主要是在前两部分的基础上,提出了以社会主义荣辱为主要内容的大学生道德教育的重点,即以辛勤劳动、艰苦奋斗为荣,正确处理人与自我的关系;以团结互助、诚实守信、遵纪守法为荣,正确处理人与人的关系;以热爱祖国、服务人民为荣,正确处理人与社会的关系;以崇尚科学为荣,正确处理人与自然的关系。在以上道德教育重点的基础上,还阐述了以社会主义荣辱观为重要内容的道德教育方案。即从教育目的、方法、内容、载体和环境五个方面展开了论述。为加强大学生的社会主义荣辱观教育和道德教育提供了可借鉴的对策和建议。本文的创新之处在于提出了社会主义荣辱观引领下的大学生道德教育重点和以社会主义荣辱观为重要内容的的大学生道德教育方案。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.1.1 选题的目的
• 1.1.2 选题的意义
• 1.1.2.1 理论意义
• 1.1.2.2 实践意义
• 1.2 选题的理论依据
• 1.2.1 马克思主义的人学理论
• 1.2.1.1 马克思主义关于人的本质理论
• 1.2.1.2 马克思主义关于人的需要理论
• 1.2.1.3 马克思主义关于人的价值理论
• 1.2.2 社会主义荣辱观理论
• 1.3 国内外研究概况
• 1.3.1 有关于大学生道德教育的研究
• 1.3.2 有关于社会主义荣辱观与大学生道德教育关系的研究
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究的思路和方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.5.2.1 文献研究法
• 1.5.2.2 访谈法
• 1.6 本文创新之处
• 第二章 社会主义荣辱观与大学生道德教育的内涵及关系
• 2.1 社会主义荣辱观概述
• 2.1.1 社会主义荣辱观提出的背景
• 2.1.2 社会主义荣辱观的内涵
• 2.1.2.1 荣辱观的内涵
• 2.1.2.2 社会主义荣辱观的内涵
• 2.2 大学生道德教育概述
• 2.2.1 道德教育的内涵
• 2.2.2 大学生道德教育的主要内容
• 2.3 社会主义荣辱观与大学生道德教育的关系
• 2.3.1 社会主义荣辱观为大学道德教育规定了新的目标和要求
• 2.3.2 社会主义荣辱观是大学生道德教育的重要内容
• 2.3.3 社会主义荣辱观是衡量大学生道德教育成效的标尺
• 第三章 大学生道德教育的现状与分析
• 3.1 大学生道德教育现状
• 3.1.1 道德准则模糊
• 3.1.2 道德行为失范
• 3.1.3 道德情感缺失
• 3.2 大学生道德教育的影响因素分析
• 3.2.1 转型期社会风气的影响
• 3.2.2 家庭教育的影响
• 3.2.3 大学生自身的因素
• 3.2.4 学校教育的影响
• 3.2.4.1 重视思想、政治教育，轻道德教育
• 3.2.4.2 重视道德知识传授，轻道德行为培养
• 3.2.4.3 道德教育内容缺乏基础性
• 3.2.4.4 注重强制性道德教育方法，忽视学生的道德主体性
• 第四章 社会主义荣辱观引领下的大学生道德教育的探索与创新
• 4.1 以社会主义荣辱观作为道德教育重要内容的意义
• 4.1.1 有利于大学生道德教育目标的实现
• 4.1.2 有利于大学生道德教育贴近生活、贴近实际
• 4.1.3 有利于大学生成人成才
• 4.2 社会主义荣辱观引领下的道德教育的重点
• 4.2.1 以辛勤劳动、艰苦奋斗为荣，正确处理人与自我的关系
• 4.2.2 以团结互助、诚实守信、遵纪守法为荣，正确处理人与人的关系
• 4.2.3 以热爱祖国、服务人民为荣，正确处理人与社会的关系
• 4.2.4 以崇尚科学为荣，正确处理人与自然的关系
• 4.3 以社会主义荣辱观为重要内容的道德教育方案
• 4.3.1 明确道德教育的目标
• 4.3.1.1 明确道德教育目标的重要性
• 4.3.1.2 建构道德教育的目标体系
• 4.3.2 细化道德教育的内容
• 4.3.3 改进道德教育的方法
• 4.3.3.1 灌输教育法
• 4.3.3.2 价值澄清法
• 4.3.3.3 道德认知发展法
• 4.3.4 丰富道德教育的载体
• 4.3.4.1 努力开发隐性课程
• 4.3.4.2 大力开发文化载体
• 4.3.4.3 充分开发活动载体
• 4.3.4.4 积极利用传媒载体
• 4.3.4.5 有效利用管理载体
• 4.3.5 创造良好的道德教育的环境
• 4.3.5.1 努力营造有效的家庭教育环境
• 4.3.5.2 大力打造健康的社会教育环境
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介