论文摘要
目前对于初中语文说明文阅读教学,教师们能够在课堂教学中使用PPT等讲解课文,能够建设并使用专题性学习网站开展教学活动。但是,对于整合课的设计方法、整合课的评价方法方面缺乏系统地研究,整合课实施与评价缺乏具体依据,此外,还普遍存在资源需求研究系统性不强、不全面,缺乏资源有效应用方法研究、缺乏阅读教学支撑平台等诸多问题。文本将通过研究整合点分类体系以及利用信息技术有效支撑的方法来完善和补充信息技术与说明文阅读教学整合的有效方法和整合评价方法,同时,为研发说明文阅读教学资源包提供思路,为资源应用提供指导。具体研究了以下问题:1.系统研究初中语文说明文的知识本体。从概念本体、方法本体和应用本体三个方面进行系统分类和研究。2.分别针对于概念本体、方法本体和应用本体三本体知识研究其教学方法,找出教学支撑需求,进而关注信息技术能提供的支持。3.分析初中语文说明文阅读教学理想状态下的教学过程设计,研究设计的共性步骤。4.分析、总结整合点的共性规律,提炼出共性整合点,进行分类。然后从信息技术入手,研究信息技术支撑整合点解决的可能模式,进而确定共性整合点解决方法。5.运用整合点分类及解决方法的研究结果进行了部分整合案例的分析与验证。
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