湖南省郴州市宜章县天塘镇东风小学欧阳芳玲
摘要：切实提高农村小学语文教学课堂的效率，是新课程背景下对农村小学语文教学工作者的要求，更是实现农村小学教学工作有效开展的重要前提和保障。农村小学语文作为重要学科，通过有效的小学语文教学，能够为学生构建基础的语文知识，培养学生的语文意识，从而进一步丰富学生的学习和生活，让学生真正的将知识和生活融为一体，体现出教学的效率和工具性。因此本篇文章主要针对农村小学语文教学课堂的效率进行相应的探究，以其通过教学方式、教学理念的创新和转变，利用新颖的教学方法，来加强农村小学语文教学课堂的构建，提高农村小学语文教学的效率。
关键词：农村小学；语文；教学课堂；效率
一直以来，传统的教学方式对我国现代教育的影响非常严重，以致于在新时期背景下，很多教学工作者无法在短时间内从传统的教学理念以及教学方式中转变出来，导致了教学工作出现滞后。不仅不能够推进新时期语文教学工作的有效开展，而且也限制了学生的学习和成长需要。因此，在新时期背景下，如何提高农村小学语文教学工作的效率成为了当前课程改革的这一大难题，也是当前教育工作需要重点突破的重点。
一、当前农村小学语文教学存在的问题
当前农村小学语文教学存在的问题是多方面，也是导致当前农村小学语文教学失效的原因之一。因此，相关教学工作者就应该在实际教学过程中不断地发掘和探究，理清当前农村小学语文教学中存在的问题，才能够更好地对症下药，提高农村小学语文教学的效率。
（一）教学方式落后
当前，学生大多会对教师产生较大的依赖，不能够自我探究和积极的参与到教学过程中，限制了学生主观能动性的有效发挥，更限制了新时期背景下农村小学语文教学的有效开展。同时，很多教师的教学观念落后，不能够和新时期课程改革理念实现有效地接轨，不能够认清当前语文教学工作的现状和语文教学目标，因此不能够实现教学方式的创新，进而导致了当前农村小学语文教学存在很多问题，教学效果不显著[1]。
（二）评价方式不全面
传统的评价方式知识对学生的分数考核，不仅评价方式单一，而且评价单向，没有实现学生和教师的互相评价。比如，到目前为止，很多教师在评价的时候仍旧是通过考试的方式对学生的学习成绩进行评价，分数高，学习成绩就好，学生就优秀。反之，学生的学习成绩就不好，就是差生。这样的评价方式不仅对学生不公平，而且对整个教学工作也是不利的。因此，在新时期背景下，必须要对这些问题进行改革和创新，提高教学的效率。
二、提升农村农村小学语文教学课堂教学效率的措施探究
（一）注重学生思考能力的培养
在语文教学中，让学生在思考的过程当中能够找到问题的解决方法。“所谓学而不思则罔，思而不学则殆。”只有学生在学习的过程当中，真正的参与到问题的思考中，才能够激活学生的思维，让学生能够和教师的教学内容相融和，发挥学生自身的主观能动性，活跃教学课堂，增强农村农村小学课堂教学效率。比如在阅读教学过程当中，教师要求学生在阅读的过程中，能够把握阅读内容，思考教师提出的问题，实现在阅读中思考性阅读，而不是盲目的读望天书。同时，教师还要鼓励学生在阅读的过程当中自主的发现问题、提出问题，达到思接千载，视通万里的境界，才能够提高农村小学语文教学质量。
（二）着重培养学生的观察力和良好的学习习惯
学生的观察能力和良好的学习习惯是增强小学生学习效果的重要前提。特别是学生的观察能力直接关系着学生的学习效果[2]。对于学生的初级教育阶段，观察能力是学生认识事物、掌握事物、感知事物的第一步。因此教师在实际教学过程当中要切合农村小学生的好奇心以及强烈的探究欲望这一特点，引导学生对生活和学习进行观察，感悟世界、感悟生活、感悟学习，让学生在较强的求知欲背景下，逐渐的积累自己的知识，培养学生良好的学习习惯。
“所谓授人鱼，不如授之以渔。”这就是说教师要培养学生的方式方法，让学生能够发挥自身的主动性对事物进行探究，构建高效教学课堂。比如在教学《画》这首诗的时候，通过远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。对这首诗进行观察和理解。让学生能够描述出这幅诗中的物体，比如“山、水、花、人、鸟”，等等，让学生能够找出描述这些物体的词语，包括：“色、声音、惊”等，让学生能够在自己感悟和观察的过程当中，接触这些事物的知识，从而让学生能够进一步的思考这幅画，让学生用自己的理解对这幅画进行阐述。比如这幅画中描写了有山有水有人有花有鸟的场景，之所以我们靠近这幅画鸟没有飞走，是因为这是一幅画。通过这种方式能够进一步加强学生的思维，也培养了学生的思辨能力，进而让教学课堂更加高效，教学质量更高。
结语
总的来说，提高农村小学语文课堂教学的效率是新时期相关教学工作者的重要任务和教学目标。因此，相关教学工作者应该创新教学方式、激活学生的思维，培养学生观察能力，通过多种方式逐渐构建高效课堂。
参考文献：
[1]王建雄.论新课标背景下西部农村农村小学语文课堂教学效率的提高[J].科普童话,2018
[2]代湘玲.让朗读之花在农村课堂中绽放——浅谈提高农村农村小学语文朗读教学效率的对策[J].新课程(上),2012