论文摘要
体育教学管理是按照体育教育规律,对体育教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。体育教学是学校体育工作的主要组成部分,体育教学质量管理是体育教学管理的中心环节,因此体育教学管理是以不断提高教学质量为目的,实行全过程性管理。本文以西部较贫困地区的甘肃省普通高校为样,从西部大开发战略这一千载难逢的发展机遇出发,采用文献资料法、专家访谈法、调查访问法、问卷调查法、实证法、数理统计法等研究方法对全省各普通高校的体育教学、体育教学管理工作现状等方面进行了研究和分析讨论,得到以下结论:1、体育教学是学校体育工作的主要组成部分,体育教学管理是完成体育教学任务的基本途径,体育教学管理就是依据体育管理的理论和方法,结合体育教学的目标、特点与规律,对体育教学过程和各教学环节进行有效管理。因此体育教学管理必须要求突出体育教学管理的专业化特性,把握体育教学机制,加强渗透性管理教学过程的信息反馈,建立强有力的教学管理制度与措施,形成体育教学管理的方法特征,不断提高教学质量,实行全过程性管理。2、甘肃省部分普通高校体育教学管理工作存在着诸如教学管理人员职称、学历结构偏低,学校主管教务部门与承担体育教学部门教学管理脱节,教学工作计划缺乏系统性、科学性和可行性,教学管理制度尚不健全、落实不到位等问题。但在调查中发现:已经参加和即将参加教育部本科教学工作水平评估的学校在以上等方面却得到明显改善,并且有自己的体育教学特色、管理特色和配套的制度建设。3、高校体育教学管理工作仍处于探索阶段,有很多问题需要研究。我们倡导的体育教学管理应当是基于教学、科研和管理于一体的“人性化”科学管理,它涉及语言学、社会学、心理学、生理学、哲学、管理学等学科的运用。要在新的教育管理理念的引导下,以人为本,尊重学术,实行知识、能力、素质三位一体的人才培养模式,并将体育教学管理融入到国际化的大背景下,构建一种崭新的教学管理模式和人文环境,不断创新教学管理机制,全面实现体育教学管理工作的创新。同时,针对甘肃省普通高校体育教学管理工作中存在的问题提出了较为切实可行且符合甘肃省普通高校体育教学管理的方案、对策,这将使我省普通高校体育教学管理手段更现代化、标准规范化、目标系列化、实践程序化,也有助于甘肃省普通高校学校体育改革与发展的进一步深入。