形容词的修辞作用与中学生作文语言表达效果

论文摘要

文章是由句子构成的,而句子又是由词与短语构成的。也就是说,要想写好一篇文章,选对词,用好词,以词达意,以意传情,词汇起着关键的作用。就好比说文章是一座“砖混结构”的建筑,词汇不仅仅是材料而已,它还起着“承重”的作用。词汇的修辞性现在已经越来越受重视。人们发现不仅是修辞格有着点亮语言的神奇魔力,动词、形容词、名词甚至连词、叹词、拟声词等虚词都具有着修辞功能,能为语言增色;有时候,词汇本身就与修辞格有着关联,如摹状修辞格主要是借助拟声词。本文尝试以形容词为切入口,全面分析形容词具有的修辞功能以及其与语言表达之间的关系。本文共由五个部分组成。第一部分为绪论,交待了选题的原由。主要是因为中学生的作文在框架、立意等方面已能训练有素,但语言表达效果却成为作文得分的短板。而形容词一直以来被人们抱有偏见,以为多用形容词会以辞害义。本文选择从形容词入手,深入剖析形容词具有的修辞功能,以扭转偏见,并希望借由恰当使用形容词来增强作文表达效果。第二部分主要是介绍形容词的几种重叠形式以及形容词具有的意义构成。形容词具有AA式、ABB式、AABB式、ABCC式等多种重叠形式。形容词的意义主要由理性意义与色彩意义构成。而色彩意义又相当丰富,有感情色彩、形象色彩、语体色彩、性别色彩、时代色彩、地方色彩等多种附加义。这些附加义也被叫作修辞义,是形容词具有修辞功能的主要原因。本文的第三部分,则主要结合例子论述形容词重叠形式具有的音乐节奏功能、描绘功能、表情功能等修辞作用。在形容词词义方面,则主要结合例子,分别论述了形容词色彩义中的形象色彩、感情色彩、语体色彩等在作文表达中所起的修辞作用。本文的第四部分,主要论述对于形容词的使用,在中学作文教学要注意的几个要点及原因,以及训练措施。首先要注意辨析同义词,并分析了巧用同义词在表达中所带来的修辞作用。其次要注意掌握反义词,并分析了巧用反义词在表达中所带来的修辞作用。再次则提出尝试活用形容词、创造新词。最后,简谈作文片断训练方法。二、三、四部分中还涉及了形容词的多种构词形式,如重叠构词、并列构词、比喻构词、通感构词等构词形式,也分析了恰当使用形容词与近十种修辞格之间的关系。第五部分为结语,总结全文。指出重视形容词的训练与使用,并不仅仅是提高作文语言表达效果,还能培养语感、增强语感,训练思维、严密思维。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 语文作文教学现状
• 1.2 修辞与作文
• 1.3 形容词修辞作用与作文
• 1.4 本文的结构
• 2. 形容词的形式特征与词义特点
• 2.1 形容词的可重叠性及重叠形式
• 2.2 形容词的理性意义与色彩意义
• 2.2.1 理性义
• 2.2.2 色彩义
• 3. 形容词的修辞作用与作文语言表达效果
• 3.1 形容词重叠形式及其音乐美和描绘、表情作用
• 3.2 形容词的形象色彩与语言表达的形象、丰富、生动性
• 3.3 形容词的感情色彩与语言表达的情感判断与渲染
• 3.4 形容词的语体色彩与语言表达的风格、格调
• 3.5 形容词修辞作用的多样性与上下文表达的一致性
• 4. 如何利用形容词提高学生作文的表达效果
• 4.1 注重形容词同义词辨析使用
• 4.2 注重形容词反义的使用
• 4.3 适当活用、移用形容词
• 4.4 尝试合理造新词
• 4.5 进行片断训练
• 5. 结语
• 参考文献
• 后记