信息技术促进小学“科学课”开放性教学的实践研究

论文摘要

目前,技术的发展日新月异,对传统的教学产生了很大的冲击。对信息技术与课程整合的深入研究,对新技术的研究引发了教育观念,教育思想,教学模式,教学方法和教学内容的变革。在这样的大环境下,“开放性”教学应运而生,在课堂中灵活使用“开放性”的教学能够使学生对知识掌握的更加牢固,增加学生的学习兴趣,同时也能够锻炼学生独立思考的能力以及探究的精神。本文重点在于对信息技术环境下“开放性”教学的分析和实践,论述了目前小学科学课的现状以及实施开放性教学的可行性,提出了在开放性教学下所适用的教学策略。同时,以小学科学课程《保护我们的听力》为案例进行了进一步设计,来实施小学科学课的“开放性”教学,通过对该课教学内容、教学对象、教学目标、教学过程、教学环境、教学活动、教学评价几方面,以及在上课时辅助教学的专题学习网站的设计等多方面、全方位的来进行实践研究,并通过观察法、问卷调查法、访谈法对学生学习完后的效果进行调查,收集课上出现的问题与不足之处并进行了总结。但不可否认的是,开放性的教学还比较新颖,同时也存在着各种不足之处,存在着一定的局限性,教师和学生在实际的教学中应用开放性教学会受到一些外界因素的限制,所以,“开放性”的教学还需要进一步的来研究和推广

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 选题来源
• 1.2 目前小学科学教学的情况和问题
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.3.1 研究的目的
• 1.3.2 研究的意义
• 1.4 研究的思路和方法
• 1.4.1 研究的思路
• 1.4.2 研究的方法
• 1.5 国内外研究现状
• 第2章 信息技术环境下小学科学开放性的教学策略
• 2.1 小学科学开放性教学的原则
• 2.2 开放性教学在小学科学中的具体体现
• 2.3 基于信息技术环境下开放性的教学策略的提出与应用
• 2.3.1 教师引导策略
• 2.3.2 探究策略
• 2.3.3 合作学习策略
• 2.3.4 评价策略
• 第3章 信息技术环境下小学科学课开放性教学策略实践
• 3.1 小学科学课《保护我们的听力》教学设计
• 3.2 小学科学课《保护我们的听力》专题学习网站设计
• 3.2.1 网站整体风格的设计
• 3.2.2 网站的布局
• 3.2.3 网站的内容设计
• 3.3 小学科学课《保护我们的听力》课程的实施
• 3.4 教学效果调查
• 3.4.1 听课效果
• 3.4.2 学生学习效果问卷调查
• 3.4.3 学生学习效果访谈调查
• 3.5 问题与改进
• 第4章 总结与展望
• 4.1 研究结论与创新
• 4.2 研究的局限
• 4.3 研究展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢