山东省临沂市郯城县美澳学校276100
摘要：随着环保意识在人们心中不断增强，绿色化学已逐渐走入高中化学的教学中。绿色化学是可持续发展的需要，世界各国的教育学者都在不断地进行绿色化实验的研究。因此，在高中化学教学工作中，应科学渗透绿色化学思想观念，创新教学形式，遵循全球经济一体化的发展原则，转变传统的应试教学观念，培养社会需要的高素质人才，充分发挥高中化学教学工作的积极作用，为其后续进步与发展奠定坚实的基础。
关键词：高中化学绿色化学渗透策略
目前，国家大力宣传环保节能，绿色化学理念相应地被提出和推广。因此，高中老师在开展高中化学实验教学活动的时候，要积极采取环保措施，落实绿色化学理念，给高中生树立良好的科学观念，促进绿色化学的进一步发展。
一、优胜劣汰，全面落实绿色环保教学理念
在实际的化学实验教学中是无法完全杜绝有毒、有害物质的使用的，若是完全不使用将不利于化学实验课的开展。因此，化学教师需要结合具体的情况，巧妙设计出高质量的实验方案，使得“绿色环保”教学理念能够全面地落实于实际的课堂中，从而有效降低化学实验课造成的不良影响。例如，在进行“氯气的实验室制备”教学时，本次实验最大的难点就是无法有效控制氯气产生的量，当氯气收集结束后，依然能够看见使用过的圆底烧瓶中有不少的氯气在冒出来。这时候，为能够有效遏制这一现象，可将二氧化锰更换为医用的高锰酸钾片。因医用高锰酸钾片具有较高的密度，使用其与浓盐酸进行反应后，依然能够在实验过后的几个小时里维持固体形态，很难被其他化学物质溶解掉。因此，进行实验操作的过程中，教师可以指导学生使用铜网置于试管内部，从而设计出一个简便的启普发生器。这样的装置最大的优势就是在于能够即开即用，有效控制氯气产生过多而致使环境污染现象发生。此外，简单的创新能够有效激发学生的学习兴趣，使其主动去探索装置制成的原理，在一定程度上能有效强化学生的求知欲，也能使得学生逐渐形成绿色的环保意识。通过这样的教学方式能够使学生深度理解“绿色环保”理念，使得科学规范的实验操作成为化学教学中一个闪光点。并且在此基础上，促进学生不断强化创新意识，能够使用辩证的角度去分析实验，充分发挥想象力，不断改进实验步骤。
二、充分发挥微型实验作用，减少实验的排放污染
微型化学实验就是尽可能利用少量试剂、药品以及简单的器材来获取化学实验信息，是一种精简的实验技术与方法。发挥微型实验优势，就是在保证实验效果的基础上，使用少量或是微量的反应物，最低限度地减少化学废物的产生。例如：在“氯气的漂白实验”中，以往为了看到更明显的实验效果，我们常常要在标准实验用量的基础上，增加二氧化锰、浓酸盐的含量，其结果就是在实验室产生更多的氯气和氯化物，对环境产生更多污染的同时，也带来了不必要的隐患。如果将该实验设计为微型实验，则能有效减少药品用量，减少废气产生，也能让学生在潜移默化中自发践行绿色化学理念。
三、着重学习废物处理方法，树立绿色环保的理念
高中期间，化学实验涉及的反应类型较为全面，实验产生的废弃物类型也涵盖了固体废弃物、液体废弃物、气体废弃物三种类型。这就需要我们在实验课上，不仅要认真学习操作方法和数据处理等科学方法，更要着重学习和掌握废弃物处理的方法，避免污染环境和资源浪费。比如，在探究“一氧化碳的还原性”实验中，学生除了要完成课本中要求的部分，还要拓展学习一氧化碳的尾气处理方法，并亲自动手操作，在实验结束后完成一氧化碳的无害化处理。废弃物的回收和综合利用对于提高资源利用率和减轻对环境的压力有着非常重要的意义，废弃物处理也是绿色化学的重点内容之一。
四、结合实践活动，将“绿色化学理念”渗透到课外学习实践中
化学是一门和日常生活紧密相连的学科。将绿色化学的理念融入实际生活，可以使我们高中生更好地对自身所学的化学知识进行强化和凝练，也能为将来的学以致用打下良好基础。作为高中生，要在课外培养绿色化学理念，可以从两方面着手。一方面要积极抓住学校为我们创造的机会，积极参加校内外举办的与绿色化学和环境保护相关的知识竞答比赛；积极倾听那些对绿色化学有深入理解的专家学者的讲座；积极参加绿色化学实验设计大赛等，并在活动中完善自己的绿色化学知识储备。另一方面，应充分利用课余时间，走下课堂，走出校园，走向社会，向亲戚朋友宣传绿色化学，倡导绿色生活；还可以走上街头，做与绿色化学相关的主题宣传活动等，为绿色化学理念的普及贡献自己的一份力量，让更多人对化学的理解从传统的“产污治污”型化学，转变为资源节约型、环境友好型的绿色化学。
总之，作为高中化学教育工作者，面对绿色化学新概念、新思想、新要求，要坚持将“绿色化学思想”在高中化学教学中渗透。这不仅有利于激发学生的求知欲，更有利于增强学生的创造力，还能为实现“绿色化学”创造可能，促使绿色化学教育目标顺利达成，为我们环境的美化、节能减排、实现可持续发展提供人力资源。
参考文献
[1]王国成“绿色化学”理念下高中化学实验教学改革研究[J].才智，2016，（26）。
[2]刘润枢浅谈绿色化学思想在高中化学实验中的实践[J].化工管理，2016，（26）。
[3]侯志刚绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].中国教育技术装备，2015，（17）