张岚广安市广安区花桥镇小学638000
【摘要】本文结合《义务教育英语课程标准(2011年版)》以及《新标准小学英语》(外研社)教材的部分课堂教学设计，从三个方面，由表及里、由大意到细节逐步探讨如何在英语教学中引导学生关注文本解读，提升学生英语语言能力，浅谈小学英语文本解读的有效性。
【关键词】小学英语；文本解读；语言能力；有效性
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-027-01
引言：语言既是交流的工具，也是思维的工具。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
1形象直观教学法
处于小学时期的学生，其身心发展还不够完善，所以学生们的感知仍旧为运动阶段，其思维需要由形象逐渐过渡形成抽象。小学生们学习英语知识时会过于依靠自身的外在直观感受，所以其看到的实物都缺乏一定的整体性，自身抽象思维能力较差，会以形象思维为主导。在运算时期的学生，其自身的思维抽象水平会得到提升，同时还可以分析并比较其所认知的外界，同时开展第二级的抽象实验。在学习相关的英语概念时，其需要理清其认知结构的关联。总的来说，学生在学习时，需要借助一些可以反应出其关键属性的案例，只有这样才会让学生们更好且更为充分的掌握基础的科学概念知识。所以，老师们在开展英语教学活动时，应当以直观性的原则为基准，实时的去引导小学生，让学生们可以使用更为直观形象的方式去深入的解读英语的文本内容，精准的识别学生们所要学习的内容。小学英语老师可以适当的使用多媒体等教学方式，将图片等完整的融入到英语教学课堂上，尽可能的激发出学生们学习英语知识的学习兴趣以及热情，利用思维导图去引导学生，让学生们都可以更好的理解其知识内容。尽可能的挖掘出学生们自身的潜力，学生们可以更为直观的了解其文本大意。
2抓住关键词句教学
在使用形象直观的方式进行英语文本内容的识别教学后，学生们就需要实时的解读其文本的内容。在解读文本内容时应当抓住关键的词句。在小学英语教学课堂上，大多数的学生们都无法抓住其文本的重点内容，所以其在解读文本的过程中会遇到多种问题。老师们根本不可能全方位的进行文本内容的解读，所以，老师们需要实时的指导学生，让学生们可以抓住文本的关键词句，更为深度的了解到文本的大意，抓住其文本的中心词句，理清文本的思路线索词。让学生们都可以更好且更精准的了解文本的内容，真正的做到事半功倍，这样可以引导学生们的思维发展方向，还会让学生们养成一个具有逻辑性的表达习惯，提升学生文本解读的有效性。
3活化意思朗读
当小学生们抓住关键性词句进行文本的解读之后，老师们就需要实时的开展文本的具体朗读活动。会有很多的学生们无法精准的抓住其文本朗读的重点内容，使得其对文本的整体朗读产生的困扰，这时，老师们就应当去指导学生，依照其文本的实际内容，以按意群、句群及培养语感等的形式开展英语朗读活动。其中意群主要是指句子依照意思或者结构合理的划分成为多个组成部分，每一个组成部分就被称之为意群，意群中的词语关系十分的紧密，二者具有密不可分的连接关系，通过意群，使得学生们更为轻松的理解或者学习英语文本内容。意群的关系会起到一定的补足以及修正的效用，意群越大，学生们对文本内容的识别以及记忆程度就会越高。句群和意群内容相似，对句群的朗读会让学生们更好的了解文本的主要内容。英语语感也被称之为英语思维，这是一种人脑的自然反应，并不会经过任何的逻辑翻译处理。直接将语言或者语义等进行了非意识性的转换过程。当别人听汉语的过程中，其利用的时自身的大脑语言的中枢神经，也就是语感去分析每个字词的含义。它是集语法，语义，
词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用，它不仅是实际运用能力的唯一支撑，还对应试有很大的帮助大篇幅的阅读理解题。
4尊重文本内涵，凸显学生阅读主体性
教学中充分尊重学生在学习过程中的独特见解和体验，鼓励其自由地、创造性地、个性化地解读文本，引导其尽可能多地提出自己的个人理解，这是凸现学生主体性，培养学生批判性思维能力和创造性思维能力的重要策略。学生的语言输出基本与本节课目标语无关，没能充分借助和运用阅读材料的文体特点、文本结构、主题思想、重要观点及核心语言等方面进行有效输出。说和写是输出性技能，它需要由输入性技能―听和读作为前提，为此，听和读的材料需要起到实质性的示范作用，真正体现阅读材料所有具有的范文功效。
结语：作为一名现代小学英语教师，我们一定要明确文本解读的重要性，灵活运用多种文本解读策略，让学生在掌握坚实的基础上得到英语语言能力的提升。我们一定要发散思维，奏好文本解读三部曲，用心寻找文本价值的灵魂所在，找寻最合适的教学手段，打造智慧的英语课堂，为学生的终身英语学习服务到底
参考文献：
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