初中环境与可持续发展教育地方教材的比较与建议

论文摘要

可持续发展是当今世界普遍关注的问题,2002年12月,联合国大会(UNGA)通过的第57/254号决议,将2005至2014年确定为“联合国可持续发展教育十年”(缩写为DESD),进一步明确了教育是可持续的人类社会的基础。我国是一个人口大国,面临着严峻的资源和环境形势。环境与可持续发展教育的普及在我国尤为迫切。中小学阶段是人意识行为发展的关键时期,人生观与价值观初步成型,中小学环境与可持续发展教育的普及是可持续发展教育工程的基础,优秀的教材是可持续发展教育庞大的推动力!首先,本文第一章对国际环境与可持续发展教育做一总体概述,阐明其发展历程和基本内涵。然后从不同教育实施主体的角度,以90年代以来的环境与可持续发展教育项目为依托,概述我幽环境与可持续发展教育的现状,并对我国环境与可持续发展教育的机遇和挑战进行分析。其次,第二章以我国环境与可持续发展教育的发展历程为主线,对我国环境与可持续发展教育教材的发展变化进行梳理,总结其阶段性的特点,明确目前中小学环境与可持续发展教育教材的特点和定位。然后,对环境与可持续发展教育地方教材的独特价值进行分析,并将收集到的6套初中地方教材,从编写背景、指导思想、内容的组织与选择、内容的呈现与表达、总体特征和个体特色进行比较分析。最后以西城区地方教材《我爱我的家园(中学版)》为实例,对其使用调查问卷进行分析,以得到学生对于地方教材的一些感受和建议。第三章,根据上述的比较分析和实例分析结果,对教材建设和使用提出作者自己的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、选题及研究意义
• 二、研究方法
• 1、文献研究法
• 2、访谈法
• 3、问卷调查法
• 第一章、环境与可持续发展教育综述
• 一、国际环境与可持续发展教育的起源和发展
• 1、环境教育的起源与发展
• 2、环境教育的重新定向和"环境、人口、发展"教育的兴起
• 3、"十年计划"对可持续发展教育的推动
• 4、世界各地对"十年计划"的回应
• 二、中国环境与可持续发展教育概况
• 1、中国环境与可持续发展教育实施现状
• 2、我国环境与可持续发展教育的机遇和挑战
• 第二章、初中环境与可持续发展教育地方教材比较
• 一、我国中小学环境与可持续发展教育教材发展历程
• 1、以生态学为基础,以环保知识介绍为主的环境教育教材（70年代——90年代中期）
• 2、在可持续发展背景下,以多学科内容为基础的环境教育教材（90年代中期——2003年）
• 3、《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南（试行）》为依据的环境教育教材
• 4、可持续发展教育教材的初步探索
• 二、中小学环境与可持续发展教育地方教材的独特价值
• 1、中小学环境与可持续发展教育地方教材产生的背景
• 2、中小学环境与可持续发展教育地方教材的独特价值
• 三、初中环境与可持续发展教育地方教材对比分析
• 1、教材的编写背景
• 2、教材编写的指导思想
• 3、教材内容的组织与选择
• 4、教材内容的呈现与表达
• 5、教材特色分析
• 6、教材的版式设计、印刷装帧、图片质量的比较
• 7、教材使用调查分析——以西城区地方教材《我爱我的家园（中学版）》为例
• 第三章、对于初中环境与可持续发展教育教材编写和使用的建议
• 一、对教材编写的建议
• 1、对教材内容选择与组织的建议:
• 2、对教材内容呈现与表达方式的建议
• 二、对教师在使用教材过程中的建议
• 三、其他建议
• 参考文献
• 附录1:《我爱我的家园——环境与可持续发展教育》地方教材使用情况学生问卷
• 附录2:《我爱我的家园——环境与可持续发展教育》地方教材相关资料
• 附录3:湖北省初中《环境教育》相关资料
• 致谢: