我国普通高校青年教师岗前培训问题研究

论文摘要

质量是高等教育的生命线,在我国高等教育规模不断扩大,教师人数日益增长的情况下,如何提高教师质量,尤其是占教师总数超过三分之二比例的青年教师的质量,关系着高校培养人才的质量,更直接影响着我国高等教育的质量和发展。高校青年教师岗前培训不仅是高校教师专业发展的首要环节也是重要环节,是与高校教师教育的发展理论一脉相承的,是高校教师教育的基础环节。本文以高校教师专业发展理论作为理论指导,通过对高校青年教师岗前培训性质和意义的研究,构建出普通高校教师岗前培训的理论体系。首先,在理论研究的基础上,论文分析了高校青年教师岗前培训的特点及内容,提出了高校教师岗前培训的理论依据。其次,对我国普通高校教师岗前培训的历史,现状进行了分析,并对产生的问题原因进行了研究。最后,对从岗前培训组织者,青年教师,培训内容,培训方式等方面对完善我国普通高校青年教师岗前培训机制提出了建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 选题的背景与意义
• 1、选题的背景
• 2、研究的意义
• （二） 核心概念厘定
• （三） 国内外研究综述
• 1、国内研究现状
• 2、国外研究现状
• （四） 论文的研究思路与方法
• 1、研究思路
• 2、研究方法
• 二、我国普通高校青年教师岗前培训及其理论基础
• （一） 我国普通高校青年教师岗前培训概述
• 1、高校青年教师及其特点
• 2、高校教师岗前培训的目的
• 3、高校教师岗前培训的本质是一种继续教育
• 4、高校教师岗前培训的特点
• （二） 高校青年教师岗前培训的理论基础
• 1、教师专业发展理论
• 2、终身教育理论
• 三、我国普通高校教师岗前培训的历史、现状与原因分析
• （一） 我国普通高校教师岗前培训发展历程
• 1、确立了教师准入制度
• 2、再次明确岗前培训
• 3、初步建立合格规范
• 4、进一步规范岗前培训
• 5、全面实施教师资格条例
• （二） 我国普通高校教师岗前培训现状
• 1、高校教师岗前培训的组织机构
• 2、高校教师岗前培训的学员
• 3、高校教师岗前培训的内容
• 4、高校教师岗前培训的形式
• 5、高校岗前培训授课方式
• 6、高校教师岗前培训的时间
• 7、高校教师岗前培训的结业考核
• （三） 高校青年教师岗前培训的问题及原因分析
• 1、组织者缺少有效监督
• 2、培训的青年教师准备不足
• 3、培训课程针对性不强
• 4、培训方式单一
• 5、培训时间仓促
• 6、培训考核重考试轻过程
• 四、完善我国普通高校青年教师岗前培训的建议
• （一） 完善组织者对高校教师岗前培训的管理工作
• 1、以正确的理念指导岗前培训
• 2、严格把关各项环节的管理
• （二） 提高青年教师对岗前培训的认识
• 1、树立正确的培训观念
• 2、严格遵守培训的规章制度
• （三） 优化岗前培训的具体内容
• 1、以青年教师的发展需求为导向
• 2、加强培训内容的针对性和专业性
• 3、注重理论和实际相结合
• （四） 改革岗前培训方式
• 1、引入适合青年教师学习的教学模式
• 2、多元化授课方法
• （五） 合理安排岗前培训时间
• （六） 完善岗前培训考核机制
• 1、引入多样化的考核方法与形式
• 2、注重过程考核与结果考核
• 3、优化考核质量评估体系
• 结语
• 参考文献
• 研究生在校期间的科研成果
• 致谢