导读:本文包含了高职院校非英语专业新生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,非英语专业新生,英语自我概念
高职院校非英语专业新生论文文献综述
樊琳琳[1]（2017）在《高职院校非英语专业大一新生英语自我概念的调查研究》一文中研究指出通过对大一新生英语自我概念的调查及与其自我概念的相关性进行分析研究,以就高职院校外语教学提出一些可行性建议。(本文来源于《河南农业》期刊2017年33期）
郭娟[2]（2017）在《高职院校英语专业新生语音课堂教学中语音意识培养的探析——以江西外语外贸职业学院为例》一文中研究指出高职院校英语专业学生语音课堂教学一直秉承纠正发音,改进语音语调,提高学生的语言交际能力为教学目标。笔者经过文献研究,分析语音意识对提升学生拼写,阅读等综合英语能力的重要性,经过实验性教学,提出需要在语音课堂教学中增加语音意识认知技能方面的训练,提高学生对音节,首音韵脚,及音位此叁个语音层次的综合认知技能,为学生的英语综合能力发展打下基础。(本文来源于《校园英语》期刊2017年42期）
佘海月[3]（2017）在《高职院校非英语专业新生入学英语基础情况的调查研究——以合肥职业技术学院2016级新生为例》一文中研究指出调查和掌握新生入学时的英语基础情况和学习特点,对教师开展教学活动、提高英语教学质量有积极作用。本文对合肥职业技术学院2016级非英语专业新生做了问卷调查,并对调查结果进行了分析,提出了帮助学生重塑学习信心、创新教学方法和营造自主学习氛围等建议。(本文来源于《文教资料》期刊2017年05期）
杨学宝,张艳波[4]（2012）在《云南边疆高职院校英语专业新生自主学习研究——以临沧师范高等专科学校为例》一文中研究指出随着国际交流日益频繁,学习并且学好英语的重要性日益凸显。英语自主学习能力的培养已成为国家外语教育的主要素质目标之一。本文以现代自主学习理论为基础,以云南边疆高职院校英语专业新生为研究对象,调查分析高职院校新生英语自主学习现状,并相应提出自主学习能力培养的建设性策略。(本文来源于《科技信息》期刊2012年36期）
姚晓菊[5]（2012）在《高职院校英语专业新生英语语音现状调查与分析》一文中研究指出论文通过对某高职院校英语专业新生入学时的英语语音进行录音采样,基于数据统计,详细分析了受试者语音常犯错误类型;并通过非正式访谈等调查形式,探究了其发音错误的成因,旨在服务语音教学,从而进行有针对性的训练和指导,也为语音教学改革提供参考依据。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2012年09期）
陶嫣姹[6]（2009）在《高职院校英语专业大一新生听力教学探究》一文中研究指出提高大一新生的听力水平,教师就要把系统的基础知识、广泛的背景知识和自主学习的能力作为培养目标,并积极地帮助学生明确听力学习所要达到的具体目标;使学生树立坚定的自主英语听力学习意识。(本文来源于《邢台职业技术学院学报》期刊2009年04期）
唐杰[7]（2008）在《高职院校非英语专业新生入学英语基础情况的调查研究》一文中研究指出调查高职院校非英语专业新生入学英语基础情况,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际,采取切实可行的教学改革措施,笔者在所任教的高职院校做了一项问卷调查并对调查结果进行了分析。文章在调查结果分析的基础上,对大学英语教学提出了一些有针对性地改进建议。(本文来源于《山东商业职业技术学院学报》期刊2008年03期）
陆恩[8]（2007）在《高职院校特殊用途英语专业新生自主阅读现状调查》一文中研究指出本文运用定量和定性的研究方法,调查了职业技术学院特殊用途英语专业新生自主阅读现状和导致该现状的原因。结果表明,学生在英语阅读学习中表现出一定的自主性,其自主程度在阅读的各个阶段基本上都是中等偏低,但存在一定的差异,阅读中较高些,阅读前较低而阅读后最低;导致该现状的原因是多方面的,主要是缺乏内在动机、有一定的外在动机、对老师的过分依赖、较低的自我效能感、没有受过系统的阅读元认知和认知策略的培训。本研究结果对职业技术学院的英语阅读教学有一定的启示。(本文来源于《武汉船舶职业技术学院学报》期刊2007年05期）
孔珊[9]（2006）在《高职院校英语专业新生听力策略使用情况的调查与分析》一文中研究指出听力理解是高职院校英语专业学生英语学习中的薄弱环节。为改变学生听力水平不高的现状,本文采用定量研究的方法,对浙江省义乌工商学院72名英语专业新生使用听力策略的情况进行了调查,并运用SPSS 11.0(Statistics Package for Social Sciences)对所得数据进行分析。根据研究结果,本文提出了改进高职院校英语专业新生听力教学和策略训练的建议。(本文来源于《安徽职业技术学院学报》期刊2006年01期）
高职院校非英语专业新生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校英语专业学生语音课堂教学一直秉承纠正发音,改进语音语调,提高学生的语言交际能力为教学目标。笔者经过文献研究,分析语音意识对提升学生拼写,阅读等综合英语能力的重要性,经过实验性教学,提出需要在语音课堂教学中增加语音意识认知技能方面的训练,提高学生对音节,首音韵脚,及音位此叁个语音层次的综合认知技能,为学生的英语综合能力发展打下基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职院校非英语专业新生论文参考文献
[1].樊琳琳.高职院校非英语专业大一新生英语自我概念的调查研究[J].河南农业.2017
[2].郭娟.高职院校英语专业新生语音课堂教学中语音意识培养的探析——以江西外语外贸职业学院为例[J].校园英语.2017
[3].佘海月.高职院校非英语专业新生入学英语基础情况的调查研究——以合肥职业技术学院2016级新生为例[J].文教资料.2017
[4].杨学宝,张艳波.云南边疆高职院校英语专业新生自主学习研究——以临沧师范高等专科学校为例[J].科技信息.2012
[5].姚晓菊.高职院校英语专业新生英语语音现状调查与分析[J].太原城市职业技术学院学报.2012
[6].陶嫣姹.高职院校英语专业大一新生听力教学探究[J].邢台职业技术学院学报.2009
[7].唐杰.高职院校非英语专业新生入学英语基础情况的调查研究[J].山东商业职业技术学院学报.2008
[8].陆恩.高职院校特殊用途英语专业新生自主阅读现状调查[J].武汉船舶职业技术学院学报.2007
[9].孔珊.高职院校英语专业新生听力策略使用情况的调查与分析[J].安徽职业技术学院学报.2006