中学化学实验互动模拟课件开发与实践的研究

论文摘要

我国新一轮的化学新课程改革正在逐步展开,新课程强调学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养探索精神、实践能力和创新意识。而要实现化学新课程的基本理念,需要相应的配套措施和支持系统。否则,课程改革只能停留在观念层面而不能进入中小学课堂,更谈不上转化为现实的教学效果。如何利用信息技术的优势,开发合适的多媒体课件,以提高学生的化学实验的能力和探究的能力,是当前化学课程改革必须予以解决的重要问题。本论文针对信息技术在化学实验教学中的应用展开了讨论,文章共分为三大部分:第一部分是对多媒体课件的概念、特点、分类,以及新课程下化学实验的特点进行归纳和介绍,着重从理论上对化学实验互动模拟课件的特征、功能等予以论述。第二部分是关于如何开发化学实验互动模拟课件的讨论,从理论和实践上介绍了课件开发的原则、基本流程等。并结合三个课件开发的实例进行论述。第三部分是教学实践部分,本部分介绍了上述课件的教学实践,教学实践采用个体—自主—探究、合作—自主—探究两种教学方式,实践证明无论是知识学习的有效性、探究能力的发展还是学习的态度等,化学实验互动模拟课件都具有良好和独特的效果。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 课题的提出
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 化学新课程改革需要信息技术和教育信息资源的支持
• 1.1.2 当前化学教学应用信息技术尚存在问题
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 有利于转变教师的教学观
• 1.2.2 有利于教学多媒体课件的开发
• 1.2.3 有利于转变学生的学习方式
• 1.2.4 为化学资源建设提供一条新思路
• 2 对化学实验互动模拟课件的认识
• 2.1 对多媒体课件的认识
• 2.1.1 多媒体课件概述
• 2.1.2 用多媒体课件开展教学的优势
• 2.1.3 多媒体课件的基本类型
• 2.2 化学课程改革背景下的化学实验
• 2.2.1 化学课程改革更加重视实验
• 2.2.2 化学实验的特点分析
• 2.3 化学实验互动模拟课件
• 2.3.1 什么是化学实验互动模拟课件
• 2.3.2 化学实验互动模拟课件的特征
• 2.3.3 化学实验互动模拟课件在教学上的优势
• 3 化学实验互动模拟课件的开发
• 3.1 化学实验互动模拟课件的开发原则
• 3.1.1 科学性原则
• 3.1.2 仿真的原则
• 3.1.3 互动的原则
• 3.1.4 诊断性原则
• 3.2 化学实验互动模拟课件开发的基本过程
• 3.3 开发实例介绍
• 3.2.2 胶头滴管
• 3.2.3 量筒的使用
• 3.2.4 铁燃烧条件的探究
• 4 化学实验互动模拟课件的教学实践
• 4.1 教学实践的依据
• 4.1.1 个体—自主—探究
• 4.1.2 合作—自主—探究
• 4.2 个体—自主—探究学习模式下运用化学实验互动模拟课件的实践
• 4.2.1 实践过程
• 4.2.2 实践的结果与分析
• 4.3 合作—自主—探究学习模式下运用化学实验互动模拟课件的实践
• 4.3.1 实验过程
• 4.3.2 实验结果与分析
• 5 研究的结论与思考
• 5.1 结论
• 5.2 思考
• 附录一：胶头滴管的活动说明、试题及调查问卷
• 附录二：量筒使用的活动说明、测试题及调查问卷
• 附录三：铁燃烧条件探究的活动说明、测试题及调查问卷
• 附录四 化学实验互动模拟课件在个体—自主—探究学习模式下测试题统计结果
• 附录五 化学实验互动模拟课件在合作—自主—探究学习模式下测试题统计结果
• 附录六 化学实验互动模拟课件在个体—自主—探究学习模式下问卷统计结果
• 附录七: 化学实验互动模拟课件在合作—自主—探究学习模式下问卷统计结果
• 参考文献
• 致谢