（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳413000）
摘要：家具设计课程长期以来一直是室内设计专业课程体系的重要组成部分，对室内设计专业人才培养有着重要的意义。本文通过分析家具设计课程内容的设置、教学方法与实训模式的优化，提出了关于家具设计课程教学的一些思考。
关键词：高职室内设计家具设计课程教学
家具作为设计对象进入到我国高等教育设计类课程教学已经有数十年的历史。除了家具设计专业系统地开设了较为体系完整的家具设计课程以外，工业设计和室内设计两个专业基本上都开设有家具设计课程。从不同的学科和专业的角度来看，家具设计课程的内容和教学目标各有不同。工业设计专业家具设计课程的教学，更多的是在把握家具工业产品属性的基础上，以家具作为媒介，讲授工业产品设计的基本思想和理念、探讨工业产品原创设计的方法和技巧，进而培养学生进行工业产品设计的能力。室内设计专业中的家具设计课程则注重从家具与室内空间的联系来开展教学，强调课程为室内设计专业整体目标服务。因此，如何根据高职室内设计专业的人才培养目标和课程结构体系，选择适当的教学内容和教学模式进行有效的课堂教学是值得每一个室内设计专业任课老师认真思考的事情。
1家具设计课程对于室内设计专业人才培养的重要性
对于绝大多数高职院校来说，家具设计课程是室内设计专业的一门专业必修课，通常针对二年级的学生所开设，旨在通过家具设计课程的开设，让学生认识到家具设计对于室内设计专业的重要性，并为以后更好地处理室内设计当中与家具相关的问题打下基础。现代生活中，家具作为人们生活中一类重要的物质器具，时刻影响着我们在室内空间中的行为习惯和行为模式，家具对于室内空间的重要性不言而喻。从家具与空间的联系来看，家具作为室内空间中最主要的陈设，可以起到“标定”空间、组织空间、完善空间的具体功能、塑造空间氛围和意境以及提升室内空间品味的重要作用。从室内设计的专业特点来看，它是一门综合性和实践性都很强的学科，在室内空间的设计实践中，除了空间的组织和界面的处理以外，家具的设计和选择也是室内设计师重要的工作任务。因此，对于室内设计专业的学生来说，学好家具设计相关知识，对于更好地学习综合性的室内设计课程、提高专业技能具有重要的作用。
2家具设计课程教学内容的设置
在教学内容的设置上，首先应该明确家具设计课程的内容应该服务于整个室内设计的专业课程，同时应该很好地保持与其他课程的衔接与关联[1]。考虑到室内设计职业岗位典型的工作任务和技能要求，在教学内容的设置上应该有所侧重。家具设计是一项强调设计创意的活动，关于家具创意设计的教学内容自然必不可少，如家具造型、结构、材料、色彩等要素的设计。室内设计师需要根据具体的空间功能、形态、尺度、风格等要素，营造功能合理、舒适美观的空间环境。那么设计师就必须具备协调处理家具与空间其他要素的能力，如家具的尺度、风格样式、时代和地域特征等。与之相应地，课程重点内容还应该包括家具设计中人体工程学的应用、家具的风格特征、家具的发展与演变等相关内容，使学生熟悉家具与空间的尺度关系，提升学生正确处理人、家具、空间三者之间关系的能力；掌握不同时期、不同地域的家具风格特征；理解家具风格特征背后的设计理念与文化内涵，让学生明白每一种家具风格的形成都有其特定的社会背景。
在教学内容的设置上，还应该保持家具设计课程一定的独立性。我国家具设计行业虽然整体起步比较晚，但是实际上早在上世纪八十年代便有了独立的家具设计专业。近年来，我们也看到了中国家具设计行业的整体进步，一方面中国原创家具设计力量有了明显的提升，另一方面，中国家具行业的制造水平得到了较大的提升。总的来说，随着家具设计行业成熟度的提升，越来越多的设计力量和从业者投入其中，家具设计师的岗位也逐渐成为室内设计专业学生的就业选择之一。
3家具设计课程教学方法的优化
随着互联网的普及和应用，学生获取家具相关信息的能力大大增强，家具知识的传授不再受到时间和空间的限制，家具设计课堂存在的功能和意义也在发生变化——从讲授家具知识为主向沟通、分享、启发家具设计思维转变。以往教师借助PPT课件进行讲授，学生边听边记笔记本，讲完再通过提问的方式解决疑难点的传统教学方法已经显得落伍、陈旧。笔者认为，高效的课堂应该是以学生为主体的线上、线下相结合的课堂，通过激发学生的学习兴趣，发挥学生自主学习能力，以提高学习效率。
要实现学生为主体的课堂，首先老师要转变角色，线下课堂，老师要从单纯的讲授者转变为课堂活动的组织者和引导者；线上课堂，要成为学习内容的提供者、学习活动的设计者、学习效果的分析者，真正做到把课堂交还给学生。在具体的教学方法上，笔者认为应该紧跟时代特点，结合信息化教学手段以案例法为主来进行教学。当然教师还需在课程平台上设置相关的测试、讨论、分享等活动与案例进行配合，以强化学习效果。教师可以通过该平台随时关注学生进行学习的动态，可以对学生的观点进行实时的浏览、点评，建立更为快捷、有效、不受时空限制的线上课堂。线下教学，则注重学生学习收获的表达与分享，通过组织学习汇报的方式进行。
4家具设计课程实训模式的优化
高职院校培养学生历来强调实践动手能力，再加上家具设计课程自身实践性强的特性，本课程的实训模式务必以突出学生实践动手能力的提升为特点。
在开展家具方案设计实训时，考虑到室内设计专业的背景，建议实训任务与特定的室内空间属性进行结合，提出明确的设计任务。如针对具体的平面布置图和空间风格特点要求进行实训。实训过程分成四个步骤进行：首先概念方案的提出。通过进行设计调研，收集资料、完成初步的设计意象，并通过软件绘制三视图、效果图的方式完成初始概念方案设计，并进行概念设计汇报、结合老师与同学的意见进行修改和完善。其次，选择适当的材料完成家具设计方案缩小模型的制作。考虑到加工工艺的实现难易程度，模型阶段建议用卡纸或KT板等加工简易、造型能力强的材料进行制作。通过实验性模型的制作，观察模型的比例尺度、造型特点、色彩搭配等形态要素，并进行适当优化。然后，则是实物模型的制作。由于收到学校实训场地和设备的限制，再加上学生自身在家具制作上的知识和经验相对缺乏，最好经指导老师介绍后在校外校企合作实训基地的企业工艺师的指导下进行完成。这样做的好处在于，一方面降低了学生自己操作所带来风险，另一方面能够充分跟随企业工艺师进行现场学习，不仅熟悉了家具制作的真实流程与技巧，还能借助企业工艺师的经验减少材料的浪费，降低实训成本。最后则是家具作品在空间中的应用。通过把设计的家具与空间中的其他陈设进行搭配，观察、分析设计作品在造型特征、比例尺度、功能结构等方面的优缺点，并作出设计总结。
5结语
家具设计课程在室内设计专业的课程体系中占有重要的地位，原因在于家具设计作为一项室内设计师必须掌握的技能，对于帮助学生理解家具与空间的关系、家具与空间其他要素的关系有十分重要的作用。关于家具设计课程教学效果的提升，笔者认为可以从课程内容的设置、教学方法与实训模式等三个主要方面进行优化和探索。
参考文献
[1]祝爱平.室内设计专业中家具设计课程的优化[J].家具与室内装饰,2009(06):68-69.
作者简介：胡波（1984年—），男，汉族，湖南醴陵人，讲师，文学硕士，单位为湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系建筑室内设计专业，研究方向为家具与室内设计。