高校本科教学团队知识管理研究

论文摘要

本文以知识管理理论为基础,结合我国高校本科教学团队建设、发展和管理的实际情况,将知识管理理论应用于高校本科教学团队建设与管理中,专门研究高校本科教学团队知识管理。从阐述知识管理理论出发,找出知识管理与高校本科教学团队的结合点,进而分析高校本科教学团队知识管理现状,通过对高校本科教学团队知识管理存在问题的分析,寻求本科教学团队在知识管理理论背景下提高质量和水平的思路及策略。本文通过文献检索法,梳理了学者们的成果,同时也进行了实际调研,获得了高校本科教学团队发展的第一手资料,运用知识管理理论分析了我国高校本科教学团队发展中的成效与问题,例举了一些本科教学团队发展的案例,剖析了问题存在的原因,在影响我国高校本科教学团队知识管理因素分析的基础上,结合我国高校教育发展的新形势,提出了我国高校本科教学团队知识管理的一些策略。本文认为将知识管理的思想和方法引入高校本科教学团队中,可以为本科教学团队建设与管理注入新的活力,提供解决问题的另一个视角,有效提高本科教学团队知识利用率,进而提高教学质量和人才培养质量,知识的共享和创新不是凭空发生的,它需要组织开展有效的知识管理,需要政府、高校、教师个体各方的支持与合作。本文认为加强本科教学团队知识管理需要从思想文化建设、技术支撑系统建设、制度建设、个体知识管理四个方面来展开。本文提出较新颖观点如下：借鉴日本学者野中郁次郎的知识创新转化模型,结合高校本科教学实践,阐明了本科教学知识创新过程有教学知识的社会化、外在化、组合化与内在化四种转化过程；许多人认为教师之间的知识共享有利于教学创新,这是一方面,本文指出了“师生知识共享可以触发教师教学创新灵感”的观点；提出了高校本科教学团队知识管理的原则,即科学性原则、知识结构优化原则、教学创新原则、激励性原则。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、研究缘起
• 二、研究意义
• 三、文献综述
• 四、研究范围与研究方法
• 五、研究创新之点
• 第一章 高校本科教学团队知识管理概述
• 一、知识管理理论概述
• （一） 知识管理的内涵
• （二） 知识管理的主要方面
• 二、高校本科教学团队知识管理的内涵
• （一） 高校本科教学团队的内涵与特点
• （二） 本科教学团队的知识分类
• （三） 本科教学团队知识管理的内容
• 三、高校本科教学团队知识管理作用
• （一） 促进本科教学团队知识创新
• （二） 推动高校管理改革与创新
• （三） 推动高校教育、教学改革与创新
• （四） 提高本科教学团队知识利用率
• 第二章 我国高校本科教学团队的知识管理现状
• 一、我国高校本科教学团队发展的概况
• （一） 三级本科教学团队的数量稳中有升
• （二） 团队类型多样化
• （三） 团队自身发展目标逐步明确
• （四） 团队发展促进教学改革与创新
• 二、我国高校本科教学团队知识管理中的问题透视
• （一） 团队知识管理意识缺失
• （二） 团队内部知识交流、共享渠道不畅
• （三） 团队内部隐性知识利用率较低
• （四） 团队创新力薄弱
• （五 ）团队经费短缺
• （六） 团队地位较低
• 第三章 高校本科教学团队知识管理的理性思考
• 一、本科教学团队知识管理的必要性
• （一） 知识管理是高校教学学术的发展需要
• （二） 知识管理是培养创新型本科人才‘的需要
• （三） 知识管理是团队自身发展的需要
• （四） 知识管理有利于教师个体的发展
• 二、影响高校本科教学团队知识管理的因素分析
• （一） 思想因素
• （二） 政策、制度因素
• （三） 知识结构因素
• （四） 经济支持因素
• （五） 组织文化因素
• 三、知识管理与高校本科教学团队创新
• （一） 知识存量、知识结构是本科教学团队创新的基础
• （二） 知识流量是本科教学团队创新的动力之一
• （三） 知识共享可以扩大本科教学团队的创新内涵
• （四） 教育智慧可以促进教学团队的全面创新
• （五） 知识运用是教学团队创新的重要环节
• 四、高校本科教学团队知识管理的原则
• （一） 科学性原则
• （二） 知识结构优化原则
• （三） 教学创新原则
• （四） 激励性原则
• 第四章 高校本科教学团队知识管理的策略
• 一、加强本科教学团队知识管理的思想文化建设
• （一） 发挥思想的引领作用
• （二） 明确本科教学团队知识共享价值追求
• （三） 培育本科教学团队知识共享文化
• 二、构建本科教学团队开展知识管理的技术支撑系统
• （一） 建立本科教学团队知识管理系统
• （二） 建构本科教学团队知识地图
• （三） 鼓励本科教学团队教师建立教师博客（Blog）（主要针对隐性知识）
• 三、加强本科教学团队知识管理的制度建设
• （一） 完善本科教学团队知识管理制度
• （二） 促进学习型本科教学团队建设的制度
• 四、加强本科教学团队成员个体知识管理
• （一） 建立团队成员个人知识档案
• （二） 学习如何不断获取知识,提高个人知识存量
• （三） 积极参与知识创新活动
• 参考文献
• 致谢
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 攻读硕士学位论文期间成果