学缘关系对大学教师职称升迁的影响研究

论文摘要

随着社会不断向前发展,教育走向大众化,由此产生的同学之间、师生之间的学缘关系逐渐与血缘关系、地缘关系等一道成为社会的基本关系之一。学缘关系是人们由于共同学习而自然形成的人际关系,它包括同学之情、师生之缘。有关“学缘关系”问题目前学术界还没有系统的研究。本文作者拟从学缘关系的联结特点出发,探讨学缘关系的属性、特征及其在中国社会特别是在中国大学中的影响,从而在此基础上来分析学缘关系对大学教师职称升迁的影响。学缘关系最早是以拟制血缘的方式联结的。在此过程中,师生关系以父子关系拟制,同学关系以兄弟关系拟制,由此使得学缘关系表现出明显的血缘性特征。伴随着教育的开放和普及,学缘关系逐渐成为人与人之间基本的社会关系,学缘关系越来越表现出差序性、差异性和两重性特点,同时对社会人际互动的和谐进行、信息交流和个人社会资源网络的扩大起到积极的促进作用。大学是社会的基本构成单位,学缘关系对中国社会一般意义上的作用同样适应于中国大学。但是中国大学的单位制特色及其以学术研究为主要职业范畴的特点决定了学缘关系成为中国大学中主要的社会关系,在对大学发展的作用上犹如一把双刃剑,一方面对大学教师职称升迁、社会地位获得等各方面产生有利影响,另一方面又容易滋生学缘关系同系繁殖,不利于大学学术、办学思想、大学文化、管理制度的创新和发展。本文作用运用回归分析方法对学缘关系与大学教师职称升迁之间的关系进行了定量化分析,回归结果证明学缘关系对大学教师职称升迁产生正面影响。正是这种正面影响在一定程度上导致高校学缘关系同系繁殖的结果,也就是通常所说的“近亲繁殖”,从长远来看不利于大学的发展。研究为中国高校普遍存在的“近亲繁殖”现象提供了理论和实证依据,对高校改变“近亲繁殖”现状,消除学缘关系带来的负面影响,促进学校开放、创新发展具有重要意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1 问题的提出和研究意义
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究意义
• 2 研究综述
• 2.1 关于学缘关系概念的相关界定
• 2.2 学缘关系与学缘结构
• 3 研究方法和内容框架
• 3.1 本文的研究方法
• 3.2 本文的内容框架
• 第二章 学缘关系及其影响
• 1 学缘关系的联结形成
• 1.1 “学缘”的提出
• 1.2 孔子“仁”学的“泛血缘化”特征与学缘关系的联结形成
• 1.3 学缘关系的属性
• 2 学缘关系的特征
• 3 学缘关系在中国社会和中国大学中的影响
• 3.1 学缘关系在中国社会中的影响
• 3.2 学缘关系在中国大学中的影响
• 第三章 定量分析框架、变量设定与样本特征描述
• 1 定量分析框架
• 2 变量设定及操作化
• 2.1 测量人力资本的变量
• 2.2 测量教师个人先赋性条件的变量
• 2.3 测量社会关系网络因素的变量——学缘关系
• 2.4 测量政治资本的变量
• 2.5 教师所申报职称专业是否具有本校自主评审权
• 2.6 测量教师职称获得情况的变量
• 3 资料来源和样本的基本特征
• 3.1 样本来源
• 3.2 样本基本特征
• 3.2.1 个人背景
• 3.2.2 人力资本状况
• 3.2.3 行政级别
• 3.2.4 样本对象申报分支专业所属学科分布
• 第四章 学缘关系对大学教师职称升迁的影响
• 1 学缘关系的分布状况与特征
• 2 学缘关系与大学教师职称升迁的关联
• 2.1 变量与回归方程
• 2.2 回归结果及分析
• 3 学缘关系与大学教师职称升迁的关联程度
• 3.1 变量与回归方程
• 3.2 回归结果及分析
• 4 本章小结
• 第五章 政策性建议及研究展望
• 1 减少学缘关系负面影响的政策性建议
• 1.1 学缘关系同系繁殖对大学发展的危害
• 1.2 改变高校学缘关系同系繁殖现状的政策和建议
• 2 研究的局限性及进一步研究方向
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 攻读硕士学位期间的研究成果