东莞市机电工程学校523846
摘要：本文阐述了中职学校足球课堂教学中存在的现实问题，对中职学校足球体育课堂教学传统方法进行创新，并对中职学校足球体育课堂教学中可能出现的问题设置优化措施，以期为中职学校足球教学提供有效的参考与借鉴。
关键词：中职学校；足球教学；新方法
一、当前中职学校足球教学中存在的问题
1.教学内容枯燥无味
中职学校针对足球体育课堂的教学普遍存在的问题就是教学内容枯燥，在训练中根据足球的特点进行对学生脚步的训练，比如跑步或者是蹦跳。基于现代互联网快节奏发展，足球教学还受到传统教学理念影响，在教学中一味地采取上述训练方法，无法提起学生的学习热情。另外，当前的足球运动不断的发展，因此训练的方法也得到了更新，足球训练更加倾向于实践活动，要让学生在实践中发现自己的不足并且能够及时改正。但是不难发现，当前大部分中职学校将足球教学的比重还是过多的放在了理论教学上面，缩短了学生进行实践活动的时间，这样很不利于学生足球技能的提升。
2.教学方法较为机械
素质教育的提出，在中职教育教学中也要关注学生素质的培养，传统的老师教，学生按要求完成教学指标的方法，导致教学过程太过形式主义和机械化，无法提高学生的主观能动性，无法调动学生对课堂的参与感，致使中职学校教学效果与教学目标之间存在差异，学生的足球综合成绩无法提高。
3.教学方法缺乏创新意识
中职学校足球教学中创新意识淡薄，部分地区出现无法对学生的创新思维和做法鼓励的现象，教师会认定学生的创新行为不尊重自己，甚至会采用嘲笑、挖苦的方式表达，这严重打击了学生的奇思妙想。
二、中职学校足球体育课堂教学新方法
1.利用“组合训练法”
（1）从技术训练培养分析组合训练法在中职学校足球运球教学中的应用
足球项目具备着自身独特的技术特点，如果想要我们的运球教学达到应有的效果，我们需要在组合训练法中，对学生进行技术性的训练工作。在遵循运动规律和学习规律的前提下，循序渐进地进行指导教学，有针对性地提升每一个学生的运球技巧。除此以外，在教学中，我们需要培养的不仅仅是学生的足球技能，同时我们需要注意训练学生的创新思维。另外就是要为学生提供更多的实践的机会，让他们在掌握了技术的前提下，进行有针对性的实践活动，多种多种训练的有效结合，对学生进行全方位足球技能的培养。
（2）从战术训练培养分析组合训练法在中职学校足球运球教学中的应用
足球运动基于其具有强对抗性的特点，它除了要求我们个人具备良好的技能外，还需要团队间的战术和配合。因此在组合训练法中要注意对学生战术思维的培养。合理的战术设计能够让学生真的了解足球的内涵。在训练中，要注意对学生足球团队意识和战术思维的培养，制定符合学生的战术原则，充分体现战术思维在足球对战中的意义另外要不断地强化学生战术意识，从而能真正地实现学生战术水平的提高。
2.任务驱动教学法
中职体育教学依据特点，常出现缺乏教学目标的现象，导致学生的积极性不高，采用任务驱动教学法可以缓解这一状况。任务驱动法主要指体育老师给学生进行具体任务的分配，并且及时对遇到的问题进行有效指导。如在练习足球进球的实际教学中，老师根据教学任务，要求每个同学在指定的位置向球门射进球门30次，在这种教学目标下，学生会主动地参与教学，足球训练也就变得更有目标性。
3.个性化引导教学法
在足球比赛中，根据不同位置的具体职能要求，需要对学生进行不同素质能力的培养。例如：中锋作为足球场地承上启下的球员，不需要具备较强的传球和突破能力，只需要准确的射门技术即可，而前锋则需具有极强的传球能力，边锋对体能和速度的要求较高，边前卫需要防守能力。针对中职足球教育工作的特点，提高学生的足球水平，并且对学生的素质进行培养，举办各类活动。例如：可以以“贴膏药”游戏来加快学生的速度；以“纵跳游戏”提高学生的灵敏度；以“推小车”游戏加强学生的力量。在设置游戏中要注意对学生感兴趣或有潜力的方面加以引导，注意个性化需求的定制，促进学生个性化的发展。
4.赏识激励教学法
中职学生根据年龄层次还处于身心尚未完全成熟的阶段，对老师的关心和激励非常敏感，因此老师需要尽可能关注学生的情绪状况，根据学生的特点和班级实际情况实施激励教学。激励教学方法顾名思义是对学生的进步给予及时肯定的方法。这种教学方法的最大优势在于学生学习足球技能和知识时，能够保证学生拥有积极的心态，有助于学生信心的树立。如在实际足球教学中，对学生足球运球或团队协作的进步给予赞扬式的语言，比如“你真棒”、“非常好”等，有效提高学生对足球运动的热爱。
5.足球比赛教学法
足球比赛教学法倡导构建真实的足球比赛情境，将学生带入实际的足球场上，以开展实际足球竞赛的方式来模拟，以实现学生足球技能的提升。足球比赛教学法应用情境教学的方法，在实施过程中要关注学生的参与度，从实践活动中找到足球比赛中学生的不足，有针对性的提高学生的足球技艺和技术。足球比赛结束后，让学生自主对自己比赛存在问题进行说明，自我反思，老师进行宽解或点评，最终实现足球教学质量的提升。
三、中职学校足球体育课堂教学保障措施
1.加强足球师资队伍建设
中职学校在进行足球体育课堂教学中，教师作为教学过程中教学进度把握的主体人员，需要加强对中职足球教师队伍的建设。中职学校要加强对足球教师人员素质的提升，并且根据教学课程结构的不断更新，培养教师的危机意识，逐步提高教师的足球知识和专业素养，参考国内外先进的中职学校足球体育课堂教学经验，提高教师团队的教研能力。学校要关注足球教师的发展机遇，尽力为足球教师提供更多深造机会，通过奖金或其他手段提高教学积极性，逐步带动中职学校的课堂教学质量。
2.不断提升体育教师的教育素养
中职学校足球教学要关注创新意识，并且通过小组讨论、头脑风暴等方式提高体育教师教学创新意识，转变传统教学的讲与听的模式，应用新型的工具和创新手段，构建相对完善的足球教学理念。开展中职学校内部各学科教师之间的讨论会，对教学方法进行学校内的优化，寻找新型教学方式，逐步提高教学质量。足球体育教师素质提升，有助于提高中职学校的教学环境，保证学生良好的研讨氛围。
结语：
中职学校体育足球教学在发展中存在多种限制因素，因此教师需要增强教学创新意识，及时对存在的问题进行改善，同时中职学校要注意师资队伍的培养，促使中职体育足球向着朝阳方向发展。中职学生拥有一定的共性，足球教学中要注意教学与实践的课时占比，保证学生对教学的关注度，教师要参与到教学改革中，借鉴先进的经验，促使中职学校足球教学质量越来越高。
参考文献：
[1]陈林武.中职学校足球选修课教学方法探讨[J].技术与市场，2017（9）
[2]张大飞.试析中职学校足球体育课堂教学措施[J].中国西部科技，2018（11）
[3]张奇聪.中职学校足球体育课堂教学新方法分析[J].自然科学，2017（2）