图形设计课程教学实践与创新研究

论文摘要

图形设计课程是艺术设计专业的基础课,也是平面设计课程体系中十分重要的专业基础课之一,日益受到国内许多高校设计专业教学的重视。科学技术的不断发展使图形设计的概念发生了变化,图形设计课的教学也应该有相应的调整与改革。在这样的教学理念下,许多学者对图形设计的教学理念和实践成果进行了研究。但是,对于图形设计整体课程的教学实践研究和教学的创新方式与发展研究,尤其是围绕图形设计课程中存在的问题的研究成果并不是很多,也不够深入和具体。因此,图形设计课程的实践性和创新性教学尤为重要。本文主要是笔者在近几年的图形设计教学中,对于实践性和创新性教学的一些体会与思考。本文主要从艺术设计专业的图形设计课程教学角度出发,在工科院校的背景下,通过对教学中存在的问题进行剖析,重新审视本课程的教学实践及其创新与发展,从而引发同仁对高校图形设计课程创新的思考。本文从理论和实践两方面对图形设计课程作了较深入的探讨和研究,特别是在教学创新上阐述了自己的观点。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第1章 图形设计课程设置的目的和意义
• 1.1 图形设计课程设置的指导思想和教学定位
• 1.1.1 图形设计课程设置的指导思想
• 1.1.2 图形设计课程设置的教学定位
• 1.2 图形设计课程的作用与地位
• 1.2.1 图形设计课程的作用
• 1.2.2 图形设计课程的地位
• 1.3 图形设计课程的教学内涵
• 第2章 图形设计课教学实践中存在的问题
• 2.1 图形设计课教学的发展现状
• 2.2 图形设计课教学实践中存在的问题
• 2.2.1 图形设计课“教”中存在的问题
• 2.2.2 图形设计课“学”中存在的问题
• 第3章 图形设计课教学改革的实践探索
• 3.1 在创造性思维方式指导下的图形设计课程教学实践
• 3.1.1 创造性思维是创意图形设计的根本
• 3.1.2 图形设计课中创造性思维的培养
• 3.1.3 图形设计课中创造性思维的训练方法
• 3.2 围绕图形设计表现方法训练的教学实践
• 3.2.1 通过解构来培养学生发掘形象整合的素材
• 3.2.2 通过同构来培养学生探寻形象整合的条件
• 3.2.3 通过文字图形设计来发扬传统意蕴
• 3.3 图形设计课中表现方法的教学实践思考
• 3.3.1 让学生学会用艺术的眼光看世界
• 3.3.2 培养学生丰富的想象力
• 3.3.3 要擅于借鉴与模仿
• 3.3.4 要与多学科进行交融
• 3.3.5 擅于师从生活和自然
• 3.4 图形设计课应与其他课程进行结合教学
• 3.4.1 与基础设计课结合教学
• 3.4.2 与专业设计课程相结合的教学
• 第4章 图形设计课教学的创新策略分析
• 4.1 图形设计课教学的创新策略
• 4.1.1 从审美角度入手进行教学理念的创新
• 4.1.2 课程教学体系的创新
• 4.1.3 多途径进行教学方法的创新
• 4.1.4 授课方式的创新
• 4.1.5 教学手段的创新
• 4.1.6 授课内容的创新
• 4.1.7 教学评价的创新
• 4.1.8 教师队伍自身素质的创新
• 4.2 以创新为指导的图形设计教学发展趋势
• 4.2.1 图形设计教学要与生活相融
• 4.2.2 图形设计教学要与传统文化相融
• 4.2.3 图形设计教学要与市场相融
• 4.2.4 图形设计教学要与丰富表现手段相融
• 4.2.5 图形设计教学中要体现个性化的趋势
• 4.2.6 图形设计教学中要体现时空化的趋势
• 4.2.7 图形设计教学中要体现本土化的趋势
• 4.2.8 图形设计教学中要体现绿色设计的趋势
• 4.2.9 图形设计教学中要体现国际化设计的趋势
• 结语
• 参考文献
• 致谢