新课程理念下高中物理学习的学生评价研究

论文摘要

在我国普通高中新课程实施过程中,学生评价工作是其中重要的环节,对于促进学生的发展和成才有着重要的意义。本文旨在新课程理念下寻找到与新课程目标及教学内容相适应的评价方法,能有效的实现学生在物理学科上的持续发展,促进学生个性的和谐发展。本文先综述学生评价的内涵、功能和原则,再由新课程目标阐明学生评价的内容,进而确定评价方法,并对三种评价方法的内涵和特点进行阐述。笔者在自己的教学活动中应用三种评价方法进行实践研究,阐述了评价方法应用的一般步骤、评价方法实施案例及对实践研究的思考。在文章的最后,笔者对实践结果进行了分析,结果表明恰当地应用评价方法能够对师生双方有重要的促进作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 课题研究的目的、内容
• 1.3 国内外有关评价研究的发展过程
• 第二章 学生评价概述
• 2.1 学生评价的内涵与功能
• 2.2 学生评价的基本原则
• 2.3 从高中物理新课程目标看学生评价的内容
• 第三章 学生评价研究的理论基础
• 3.1 多元智能理论
• 3.2 建构主义学习理论
• 3.3 有效教学理论
• 第四章 新课程理念下高中物理学习的学生评价方法
• 4.1 自我评价
• 4.2 表现性评价
• 4.3 档案袋评价
• 第五章 高中物理学习的学生评价实践研究
• 5.1 自我评价实施
• 5.2 表现性评价实施
• 5.3 档案袋评价实施
• 5.4 对上述评价方法实施案例的思考
• 第六章 课题研究成果与总结
• 6.1 课题研究成果
• 6.2 课题研究总结
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3