论文摘要
社交焦虑(Social Anxiety)是指一个人在和其它人交往或者在其它人面前表现时所体验到的消极情绪,对个体的社会交往活动造成一定程度的消极影响和情绪困扰,是大学期间学生最常见的情绪问题之一。社交焦虑对大学生的人际关系、学业成绩、成就感或心理健康等具有显著影响。众多研究表明,导致大学生社交焦虑的因素是多方面的,既有外在环境因素影响、也受个体的主体因素制约。负性的生活事件是引起抑郁焦虑等情绪问题的重要原因,国外内研究者也在不同的群体中验证了生活事件和焦虑的高相关性,说明个体在生活环境中所经历的负性生活事件是产生社交焦虑的重要诱因。Mark R. Leary(1995)等人认为,自尊可以作为人际关系的监控者,低水平的自尊会降低个体对交往环境的适应能力,容易形成并表现出明显的人际敏感,提升社交焦虑水平。可见,自尊水平与社交焦虑是显著相关的。而自尊是个体适应社会文化环境的心理机制,是个体对自己的生活环境中的事件反应出的体会与理解,作为自我意识的一个重要成分,它的形成、发展及变化都与其所遭受的环境中的生活事件显著相关。个体经历的负性生活事件所产生的不良反应会对人产生伤害并降低人的自尊水平,积极的生活事件产生的良好反应能够提高人的自尊水平,同时较高的自尊又能够提高个体对环境的适应能力。上述研究表明大学生生活事件、自尊与社交焦虑关系密切,但由于大学生生活事件与自尊都与社交焦虑显著相关,而生活事件又与自尊相关显著,说明生活事件与自尊并不是完全独立的影响社交焦虑水平。关于大学生社交焦虑与生活事件或者自尊的关系研究已不少见,但目前尚无研究是从生活事件和自尊两方面来综合探讨大学生社交焦虑的心理机制的。本论文首先对国外有关大学生社交焦虑、自尊以及生活事件的研究做较详尽的文献综述,对该领域中存在的问题进行分析,在此基础上,推出“大学生社交焦虑受外界环境因素——生活事件和个体主体因素——自尊两方面综合影响”为理论假设,在考察大学生社交焦虑基本特点的基础上,进一步探讨大学生生活事件和自尊影响大学生社交焦虑的内在机制。本研究以聊城大学830名本科大学生为研究对象,采用问卷调查法,以《交往焦虑量表》(IAS)、《自尊量表》(SES)、《青少年生活事件量表》(ASLEC)为工具,调查分析大学生社交焦虑的特点以及生活事件、自尊与社交焦虑的关系。通过对数据进行差异检验及相关分析、回归分析等,本研究得出如下结论:第一、大学生社交焦虑存在显著的年级差异,社交焦虑水平随着年级的升高显著下降;大学生社交焦虑不存在的性别、专业特异性。第二、大学生生活事件与社交焦虑显著相关;大学生自尊与社交焦虑显著相关;大学生生活事件与自尊显著相关。此外,大学生自尊水平以及生活事件中的学习压力与人际关系因子对社交焦虑具有良好的预测作用。第三、生活事件对大学生社交焦虑的影响是通过自尊为中介实现的。